教育信息化发展与 数字校园建设.ppt

（六）教师备课室 1、教师备课室的建设数量应以满足学校教师备课的实际需要为基本要求； 2、教师备课室内的计算机数量可根据学校的实际条件和应用需求选择性配备； 3、每台计算机上需要安装常用的课件制作软件，实现电子备课功能； 4、教师备课室内电子设备的主要技术指标，应满足实际备课需求，属于同类产品的主流配置，具有良好的售后服务体系； 5、教师备课室的施工、布线要符合国家和行业相关标准； 6、要有专人负责教师备课室的管理和维护，并制定完善的管理制度。 （七）录播教室 1、录播教室录制的课堂教学，应支持视频流媒体和三分屏格式； 2、录播教室要能支持网络实时直播及录像存储； 3、录播教室录制的课程，要画面清晰、流畅； 4、录播设备的主要技术指标，应满足远程教学和微格教学的实际需求，属于同类产品的主流配置，具有良好的售后服务体系； 5、录播教室的施工、布线要符合国家和行业相关标准； 6、要有专人负责录播教室的管理和维护，并制定完善的管理制度。 （八）其他数字化环境 1、建设校园数字广播系统，及时传播校园资讯； 2、建设数字化校园电视台，丰富和传播校园文化； 3、建设数字校园安全防护系统，保障师生人身和校园财产的安全； 4、建设数字化阅览室，方便师生随时随地阅读； 5、建设基于数字技术的微格教室，帮助教师提高教学技能； 6、建设数字探究实验室，鼓励学生开展科学探究和创新实验； 7、建设校园一卡通系统，便利广大师生的校园生活。 八、保障机制 （一）组织架构 1、成立以校长为组长的数字校园建设领导小组和工作小组，加强对数字校园建设工作的领导； 2、设立学校信息化主管职务，建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的数字校园建设与应用的教师队伍； 3、地方电教机构参与数字校园建设的组织、实施和指导工作，保障数字校园建设工作有序进行。 八、保障机制 （二）信息化领导力建设 1、学校领导应具备很强的信息化意识，把学校的教育信息化发展当作日常工作的一部分； 2、学校领导应具备良好的信息化决策与规划的能力，能结合学校的特点与条件、根据学校总体发展规划，提出学校信息化发展的总体思路与主要内容； 3、学校领导应具备良好的信息化组织与管理能力，为教师和学生创设有利于信息化应用和发展的条件和氛围，制定有效推进数字校园建设的保障制度； 4、学校领导应具备良好的学校信息化评价能力，能使用多种方法对学校教育信息化建设和发展的各个方面（基础实施、学习资源、应用系统、教师教育技术能力、学生信息化学习水平等）进行评价。 八、保障机制 （三）资金投入 1、数字校园建设与运维的经费应列为区域教育事业专项资金，形成制度化的可持续的经费投入机制； 2、硬件、软件（含资源）和运维（含培训）的经费投入比例合理，不能过于关注硬件投入，要加大应用和培训方面的经费投入； 3、经费预算中应包括每年必要的运维经费。 八、保障机制 （四） 人员培训 1、凡符合条件的在任教师全部参加中小学教师教育技术能力培训，并达到合格要求； 2、积极参加中央电化教育馆组织的各种形式的培训服务； 3、学校积极开展数字校园建设与应用的各种培训，提高教职员工的教育技术与信息化素养。 八、保障机制 （五）制度建设 1、建立完备的数字校园管理规章，包括校园网络管理、多媒体教室管理、校园电视与广播管理、教师培训管理、经费管理等； 2、制定鼓励教师进行信息化教学的激励政策，落实信息化教学的常规化； 3、建立学校数字资源共建共享的机制和制度，鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源库。 中国教育技术协会信箱：caet2005@126.com 中国教育协会网： 刘雍潜 联系电话二、 建设原则 教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。数字校园建设要推动信息技术与教育教学主流业务的深度融合，实现教育教学、教育管理和服务的信息化以及人才培养模式的创新。 第一，突出信息技术与教育的全面深度融合。 第二，坚持以教育信息化应用创新为核心。 数字校园建设应贯彻应用驱动的基本原则，从学校信息化教学与管理应用需求出发，整体科学规划，有计划地组织实施。学校应根据自身的条件和发展目标，突出学校在教学和管理信息化某些方面的应用创新，打造特色鲜明的数字校园。 二、 建设原则 第三，强调教育云服务模式的应用与推进。 数字校园建设应总体规划，整体设计，相互协调，要放在一个区域，一个城市，甚至全国的范围内进行战略思考，避免出现“孤岛效应”，不搞小而全。一方面，要充分依托中央、省、地市等部署的教育云公共服务，提升学校信息化能力；另一方面，还要加强与区域内其他学校的合作，实现优势互补，资源共享，共同发展。 二、 建设原则 三、建设内容 师生发展 应用服务 数字资源 基础设施 保障