移动教育资源平台的技术要求.doc

通信行业标准项目建议书 建议项目名称 (中文) 移动教育资源平台技术要求 建议项目名称 (英文) Technical requirements for mobile education resource platform 制定或修订 制定 修订 被修订标准号 采用程度 IDT MOD NEQ 采标号 国际标准名称 (中文) 国际标准名称 (英文) 采用快速程序 FTP 快速程序代码 B C ICS分类号 中国标准分类号 牵头单位 北京阅联信息技术有限公司 计划起止时间 2012.10月-2013.12月 参加单位 工业和信息化部电信研究院、北京邮电大学、中国电信集团公司 目的、意义或必要性 随着信息时代的到来，科学技术的迅猛发展使得网络技术、现代信息技术不断地推陈出新，教育方式从数字化教育过渡到移动教育不断发展。 移动教育可以满足人们课堂学习、碎片式学习、个性化学习等学习需求和远程教育、网络教育、互动式教育等教育需求，是实现终身教育、公平教育以及优质教育资源最大化应用的重要途径，加之国家科教兴国战略的支持其发展前景十分广阔，目前我国政府和企业也扶持并开展了一批初步的试点研究工作。 随着移动通信技术和智能移动终端的快速发展，以各类教学应用、教育视频、课件、电子书为代表的移动教育资源已被越来越多的人接受和使用，同时越来越多的教育资源提供者、厂商、开发者进入到这一产业，并为用户提供种功能性、趣味性的移动教育资源。然而，移动教育用户与教育资源提供者之间面临着传递渠道匮乏的问题，使得优质教育资源无法得以最大化利用。在此背景下，移动教育资源平台应运而生。 移动教育资源平台是通过无线通信技术或无线网络技术，汇集海量教育资源、提供移动教育信息与学习服务支持的软件系统，是承载移动教育资源并支持移动教育活动的主要载体。目前，由于不同移动教育资源平台间对内容格式、移动终端支持、业务服务形式、界面形式、版权保护等方面缺乏技术规范，导致各厂商、运营商采用自定义标准，不同客户端与不同资源平台系统或者不同移动终端之间兼容性、互联互通性能受到影响，大大限制了移动教育资源平台业务的健康发展，使得移动教育资源无法实现最大化利用。因此，非常有必要对移动教育资源平台的技术要求进行标准规范，对其功能、协议、接口、界面和性能各方面制定统一的标准规范，加强该业务互联互通，促进移动教育产业快速发展，推动我国教育信息化的发展和学习型社会的建设。 范围和主要 技术内容 本标准的主要技术内容拟包括： 1. 移动教育资源平台的总体要求 2. 移动教育资源平台功能要求 3. 移动教育资源平台接口要求 4. 移动教育资源平台设备要求 5. 移动教育资源平台网管要求 国内外情况 简要说明 国内外对该技术研究情况简要说明： 国内发展研究情况： 国内开展的移动教育业务研究与实践的主导力量主要有政府部门、教育科研机构和社会企业三方面，具体包括： —北京邮电大学泛在网论坛泛在教育组，北师“无缝学习研究”； —阅联教育资源平台（云计算+智能终端）； —上海教委-中国电信电子书包； —中国移动“校讯通”； —华为电子书包； —北京大学研究开发的不同版本的移动教育平台； —中国电信教育信息化基地； —甘肃“农民移动学习和信息服务平台”； —华东师范大学专家提交的电子课本、电子书包等标准； —各地农管部门、中国移动“农信通”； —台湾“清大”的“手机课程”； —上海蓝卓“移动校园”等。 移动教育有关平台的发展经历若干阶段，常见的移动教育平台形式可以划分为四种：基于SMS/MMS的移动教育平台、基于WAP的移动教育网站、基于WIFI的移动教育系统和基于Bluetooth/IRDA/USB2.0移动教育系统，不同的移动教育平台在终端设备、网络接入、学习资源、教学功能和所能支持的学习活动等方面会有所不同。其支持的平台一般包括iPhone平台、Android平台、Symbian平台、Windows Mobile/Windows Phone平台等。 其中，文本、图片、音频、视频和动画是构成移动教育资源的五种核心媒体元素，针对其不同的组合和呈现方式，目前常见的移动教育资源形式可以概括为8种：（1）短信/彩信：以有限的文本和图片传递学习内容或者有关学习的讨论等，资源形势单一，内容比较简洁。（2）电子书：该形式的学习资源以文本为主，可用于多种移动设备。（3）网页：该形式的移动教育资源类似于网络学习资源，就是以浏览内容页面的方式访问学习资源。（4）微课程：主要包含的媒体元素涵盖文本、图片、音频和少量的视频和动画，它有完整的学习模块（如诺基亚行学一族），可以运行在手机/智能/PDA手机等终端上。（5）网络课程：基于Web的课程，具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主