自我管理策略的实施步骤.pptVIP

自我管理策略介入實例 李玉錦 ASD基本資料： 干擾行為概述 甲:(按發生頻率或行為強度排序)：上課念念有詞﹑比中指 ﹑講髒話 乙:不斷玩插座開關﹑打玻璃﹑打電燈 丙:吐口水，以及玩轎車的後照鏡 自我管理策略的實施步驟： （一）教導辨別學習 教學者主要以示範﹑角色扮演﹑圖卡照片呈現等方式﹐教導自閉症學生分辨並說出干擾行為及適當行為﹐期間並利用錄影帶播放方式測試三位自閉症學生能否清楚辨識其干擾行為﹐直到三位學生能清楚區辨其攻擊行為及適當行為為止。 自我管理策略的實施步驟： (二)增強 1.訂定上課契約：在訓練階段之初﹐須與三位自閉症學生訂定上課契約﹐契約中明訂增強物的給予辦法﹐亦即學生如通過測試或達到契約中所列之要求﹐即每次均給予其喜愛的增強物。隨著訓練時間的增長（練習量的增加）﹐將漸漸拉長間距的時間（將原本一倍之時間間距量調整為一點五倍）﹐其目的即在於提高獲取增強物的難度。 自我管理策略的實施步驟： (二)增強 2.三位學生能運用自我監控方式﹐以口頭自問自答方式，監控本身在每一個時距是否出現干擾行為﹐如果學生未出現干擾行為﹐亦給予代幣（笑臉）以換取其喜愛的增強物。 3.自閉症學生能運用自我記錄方式﹐以紙筆畫笑臉﹑哭臉方式﹐記錄其本身在每一個時距內是否出現干擾行為﹐如果未出現干擾行為且清楚記錄﹐即給予代幣以換取增強物。 自我管理策略的實施步驟： （三）自我監控 1.解