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思考与借鉴 欧洲高等教育一体化的现状及其意义研究 文／杨兴龙 苏明飞 【摘 要】随着高等教育国际化浪潮的袭来，各地区高等教育的交流越来越密切，高等教育一体 化趋势已越发明显。文章主要研究了欧洲高等教育一体化进程中的问题、成绩及其意义。欧洲高等 教育一体化必然对全球高等教育一体化起着重要的推动作用。 【关键词】欧洲高等教育 一体化 意义 1999年6月18N19日，在意大利城市博洛尼亚，欧 再次，通过实行欧洲统一的学分制体系，两级学位体 洲29个成员国教育部长签署了《博洛尼亚宣言》，宣言 制标准以及高等教育证书的附件等，大大促进了高校教 的签署标志着欧洲教育体制改革 “欧洲高等教育一体化 师与学生在各高校间流动的自由性，不仅方便了学术上 进程”的开始。宣言明确提出，在21世纪的第一个十年 的交流，而且更有利于学生素质的全面提高，增加其发展 欧洲应当创建一个统一的高等教育空间，一个无边界的 的广度和深度。人员流动与文化知识的交流也必将对欧 欧洲知识共同体，以提高人民的“欧洲公民”意识，促进 洲高等教育质量的提高带来机遇和挑战。 学生、教师的国际交流，优化教学、科研的资源配置等。这 此外，可以通过欧洲高等教育一体化的进程，对在高 次改革的主要目的在于形成学位证书的国际标准，拓宽 等教育领域落后的国家、地区和高校发展产生～定的压 国际劳动就业市场，为形成一个统一的欧洲奠定基础。 力，以促进它们提高自己的办学水平和办学效益，有～定 的“鲶鱼效应”。 一 、 欧洲高等教育一体化的现状分析 最后，其在具体措施上也取得了一定的成绩。如在高 欧洲高等教育一体化进程在一片质疑声中已经走过 校层面，欧洲高等教育一体化改革了高校的制度结构。例 了八年，期间虽然存在着各种各样的矛盾和障碍，但仍然 如，制定新的学位制度，统一资格认证制度，建立质量保 取得了一定的成绩。 证制度等。在高校的教学方面，开设了更多的国际化课 1．欧洲高等教育一体化所取得的成绩 程，推进了具有“欧洲坐标”的课程。欧洲高等教育一体 首先，它促进并丰富了欧盟的一体化进程，减弱了欧 化进程使两级学位体系被广泛接受。奥地利、丹麦、芬兰、 盟政治、经济～体化进程的阻力，并在思想意识领域强化 法国、德国、希腊、冰岛、爱尔兰、挪威、西班牙和英国已经 了欧洲人统一的欧洲公民意识。而欧洲高等教育区域的 牢固地确立了两级学位体系。保加利亚、捷克共和国、拉 建设更是通过文化、教育方面的密切交流与合作，对于加 脱维亚、立陶宛、马耳他和斯洛伐克等国也是这种体系。 强不同种族、不同文化问的欧洲各国家、社会凝聚力，消 爱沙尼亚、荷兰、波兰和斯洛文尼亚已经部分采取了两级 除国家、民族间的隔阂具有非常重要的意义。 学位体系：根据欧洲教育信息网的报告，除希腊、荷兰、波 其次，欧洲高等教育～体化进程会引起欧洲国家一 兰和罗马尼亚外，欧洲高等教育质量保证体系(European 系列高等教育政策的变化，如高等教育从欧共体条约中 Network for Quality Assurance in Higher Education) 有关职业培训的简要条文发展到被正式写入欧盟条约 已经被广泛接受。 中，确立了合法地位。期间欧盟推行的一系列高等教育政 2．欧洲高等教育一体化进程中存在的问题 策和项目，例如推动人员流动，组建联合学习项目，建立 欧洲各国在高等教育一体化进程下实行的改革步伐 网络，交流信息，语言教学，