依托校本研修推进教师成长.pptVIP

校本科学兼职教师研修，  提升学科教研力量 省教研室附小 翁铭锋 加强兼职教师专业发展的由来 2008学年的教师分配情况 面对这样的”单干”科学教研组我该怎么办？ 我努力过 从方旭校长退休、俞杰校长调离、朱三影辞职…… 只剩我孤军奋战； 当时，兼职教师只管上课，连实验室里都难得看见他们的身影。 在2005-06年，我曾经试图招聘新的科学教师加入，却夭折了。2007-08年继续努力却也没有成功。 独自一个人扛起学校科学教学的任务，觉得似乎有些鼓掌难鸣。 实验室建设、教学质量把握和监测、学生科技活动。 继续在反思、继续在努力 和一位兼科学的数学老师一次沟通： 问：兼一个班的科学、兼一个班的音乐你觉得累吗？ 她告诉我：累,尤其是科学材料准备。但我很认真。 问：那你会选择教三个班的数学吗？ 她告诉我：那不可能，这样太累了，除非三个班级都是小班，在24人左右； 心想：这可能吗？不可能！ 大家是否发现：其中隐含的一个兼职教师的观念 学科地位存在差异，被兼课学科重视度存在差异。 难怪：我参加工作时，学校有一个不成文的规定，你是兼课的不需要备课或只需要备一个年级的课。 和校长的N次沟通 话题：西湖区教师进修学校加大对其它学科的监测； 话题：西湖区教师进修学校加大力度，加强对小学各个学科常规建设；