七年级地理上册 4.3 降水的变化与差异教案 （新版）商务星球版.docVIP

降水的变化与差异 【课标要求】 1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。 2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。 【教学目标】 1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。 2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。 3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。 4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。 【教学模式】问题导学 【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨 【教具准备】多媒体课件、地理助学 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 多媒体出示： 风调雨顺 降水过少 降水过多 观察大屏幕思考、讨论、探究、回答： 农民们喜获丰收主要受惠于风调雨顺。 而风调雨顺，主要是说、降水适中，既不多。又不少，正好适宜农作物的需要。降水多了，农作物受淹，不利于生长， 降水少了，农作物受旱，更不利于生长。 在老师创设的情境中引入新课。 衔接过渡 然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。那么，降水的形式主要有哪些哪？ 自主学习思考总结 多媒体出示： 阅读课本，通过小组合作，完成以下问题。 什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？ 降雨有哪些等级，是怎么划分的？ 降水量如何测量的，用到了哪些仪器？ 点拨点拨点拨 小结：我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。 观察大屏幕探究 学生通过阅读课本，找出答案，并在课本上做好标记。 举手回答问题。 雨、雪、冰雹。主要形式是降雨。 小雨、中雨、大雨、暴雨。 24小时内的降雨量： 小于10毫米为小雨； 大于等于10毫米小于25毫米为大雨； 大于等于50毫米为暴雨。 3．雨量器、量筒等 联系生活说出降水的主要形式，关注生活中的地理。 知道降水的测量仪器 衔接过渡 同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。那么就从 下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。 读图分析 合作探究 （多媒体）展示枣庄市30年平均降水量（1981-2010）资料和柱状图。 指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状图）。 （讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法 （多媒体）展示不同地区各月降水量柱状图 通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法。 独立完成济南市降水量柱状图，并得出济南市降水季节变化特点是：夏季多雨，冬季少雨。 读图得出世界降水季节变化的五种不同类型： 夏季多雨——北京 夏季少雨——罗马 全年少雨——比尔马 全年多雨——新加坡 全年湿润——伦敦 培养学生绘制降水量柱状图的能力 培养学生读图判断降水季节变化的能力 衔接过渡 世界不同地区降水季节变化不同，多少一样吗？要想了解世界降水的空间分布规律还需阅读世界年降水量分布图。 合作探究 归纳总结 点拨：世界的：“雨极”和“干极” 通过等高线、等温线的概念推出等降水量线：在地图上把降水量相同的各点连接成的线。 以学习小组为单位，合作探究世界降水的分布规律： 1、赤道地区降水 ，两极地区降水 。 2、南北回归线附近，大陆东岸降水 ，西岸降水 。 3、中纬度地区，沿海地区降水 ，内陆地区降水 。 小组合作交流得出结论：迎风坡降水多，背风坡降水少。 培养学生用已知的知识学习新知识的能力 培养学生的读图习惯和读图能力。 学生自己归纳总结，加深对世界降水分布的理解。引发学生对影响因素的思考。 知识梳理 【当堂达标】 1.下面关于降水的说法，正确的是 ( ) A.降水就是指降雨 B.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 C.有雨必定有云，有云就会降雨 D.降水与人们生活关系不大 2.降水量的计算单位是( ) A.毫米 B.厘米 C.分米 D.米 3.按降水的季节分配，枣庄属于( ) A.全年多雨区 B.全年少雨区 C.冬季多雨去区 D.夏季多雨区 4.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判断该图时，不能获取的信息是( ) A.日降水量 B.月降水量 C.年降水量 D.降水的季节变化 5.