案例赏析《绘画游戏》完整.docVIP

《绘画游戏》教学实录 ——人民美术出版社第四册第二课 执教：东官营乡中心小学 广晓静 教材分析： 本课是让学生在玩儿中感受三种线的变化，根据线的随意组合穿插形成的图形进行合理的联想，并且添画出自己想象出的各种形象。 本课共两页，左上角为米罗运用各种线联想的绘画作品;另外有两幅表示出绘画过程的图片，其余为同龄孩子有代表性的作品。内容很全面，也很容易让二年级的小孩看懂。 教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生知道生活中的线大致有三种，学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。 2、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。 3、情感态度与价值观：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。 教学重点： 学生通过利用随意线条形成的各种图形，想象添画各种形象。 教学难点： 教给学生如何巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。 课前准备：学生每人准备两张图画纸、一盒水彩笔。 课 时：1课时 年 级：二年二班（30人） 教学过程： 一、语言组织教学 同学们，新的一节美术课开始了，你们准备好上课了吗？ （提示学生整理用具，调动学生情绪，做好上课准备。） 二、欣赏作品导入本课。 1、同学们请把书打开翻到第四页看左上角有一幅画，这是非常著名的画家米罗的作品，现在请同学们仔细观察，然后举手回答，你在这幅图上看到了什么？ 学生通过观察回答自己看到的形象。 （眼睛、蜘蛛网、泪珠等） 师：同学们观察仔细，我们再来猜一猜米罗是怎样画出这幅画的。 生猜测米罗绘画的过程，学生答案多样，大致说出利用线的组合即可。 教师叙述：同学们，米罗是利用线经过穿插、组合形成一幅线图，然后对形成的各个小形状进行联想，上色完成作品。这种绘画的方法近似于一个游戏，这节课我们也来尝试一次。 2、此时教师相机板书：《绘画游戏》。生读一遍题目。（明确本节课要学习的内容） 三、线条展示，渗透基本知识。 1、师：老师现在来画线，你们来说一说这是什么线？ 教师画线（下图左面）。学生说教师书写三种线的名称（下图中间文字），并相应画出另外三种画法（下图右面）。 (激发学生学习兴趣，初步了解几种绘画常用线的名称。) 2、请同学们在纸上画这三种线。（学生尝试着画线） 3、返回米罗作品，提问：同学们我们再次观察米罗的作品，看他的作品中什么样的线多一些？ 学生观察后得出结论：曲线多。 教师叙述：这是因为曲线能使画面产生动感，而画家为了使画面生动，所以大量使用曲线。 （学生学会三种线的画法，知道了曲线给人的感觉） 四、讲授新知，强化线条穿插、组合练习。 1、教师画线连结图 师：我们认识了三种最基本的线，现在老师用一根线来做个游戏，我来画，你来看。此时教师在黑板上画书中的线条图。(右图) 2、学生试画线 师：请你在刚才用过的纸的背面随意画一幅线图，可以选用你喜欢的水彩笔直接画。（学生开始尝试画） 3、分析学生画的线图 学生画的同时，教师巡视，并选出有代表性的作品三幅（下图），张贴在黑板上，让学生观察这三幅图，哪幅图看着更舒服，更容易让人产生联想。 学生分析并得出结论：第一幅图过于简单，不适合联想；第三幅图太杂乱；第二幅图看着舒服。（下图） 4、学生再次尝试画线图。 学生知道了自己线画的问题所在，很容易把握住要点，教师指导学生换纸再次画线图。 （学生两次画线图，理解了要点，教师给予表扬） 五、依据图形，展开联想，欣赏教师范画，明确任务。 1、分析线图中有哪些基本形。 师：我们看看我们的线图中有哪些基本形体？ 学生回答：三角形、圆形、椭圆形等。 2、图形联想 师：现在我们就对这些图形展开丰富的联想。我们以三角形为例，你看看三角形像什么？如果添加、变化一些结构后它又像什么？学生联想、分析并回答。 此时教师在黑板上粘贴白纸，画好三角形，让学生在此图形上添加、变化。 多个学生到黑板上画自己对三角形的变化的理解，同学的想象力很丰富有小旗、松树、小鱼、铅笔、火箭等。 （学生通过叙述、绘画理解了这节课要完成的任务） 3、展示彩色图画 师：同学们，老师也对我的图画形象进行了联想，而且还上了色，你们想看看我的联想画吗？ （教师黑板张贴刚才范画的彩色图） 4、学生展开联想，根据自己的图进行图形联想。 教师：我们可以把每个图形都看成是我们知道与它类似的一个物体，请你用你的小手指着你的线形图告诉同桌：我的这个图形像……，同学之间相互说，互相听。 六、明确作业要求 教师：同学们你想把你想到的物体画出来吗？听好老师的要求：（1）你觉得这个图形像什么就画成什么。 （2）两个相