七年级数学上册-3.2《有理数的乘法与除法》（一）学案（无答案） 青岛版.docVIP

课题： 《有理数的乘法与除法》 学 习 目 标 知识 目标 经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。 能力 目标 会进行有理数的乘法运算。 情感 目标 培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数学的自信心。 学习重点 会进行有理数的乘法运算 学习难点 探索有理数乘法法则的过程 教法 与 学法 通过问题情境，结合有理数的概念对照算术数的乘法的意义，归纳有理数的乘法法则。 教具准备 教 学 过 程 个性化修改及生成完善 教师寄语：没有比脚更长的路，没有比头更高的山，没有比自我教育更好的大学。 一、前置准备：复习引入新课 1、说出下列各数的符号是什么，绝对值是什么？ -3，-1，6.5，-，8， 如果向东走5m用+5m来表示，那么向西走3m该如何表示？＿＿＿＿。 3、如果连续向东走4次，最后的位置该怎样表示？ 如果连续向西走4次，最后的位置该怎样表示？ 二、自主学习：探究有理数乘法法则。 （1）自学课本53--54页前三自然段。 （2）5+5+5+5=＿＿＿＿=＿＿m （3）（-3）+（-3）+（-3）+（-3）=＿＿＿＿＿=＿＿m 合作交流： 议一议： （-3）×4=＿＿ （-2）×6=＿＿ （-5）×2=＿＿ （-1.5）×5=＿＿ （-8）×0=＿＿ 猜一猜： （-3）×（-2）=＿＿ （-2）×（-6）=＿＿ （-5）×（-2）=＿＿ （-1.5）×（-2）=＿＿ （-7）×（-4）=＿＿ （目的：通过这几个题目的解决，进一步体会负数中负号的意义） 归纳总结： 有理数的乘法法则： 两数相乘，同号得＿＿，异号得＿＿，绝对值＿＿＿。 任何数与0相乘，＿＿＿＿。 三、典例分析 例1：计算1： （1）（-4）×（-6） （2）（-）× （3）0.5×（-8） （4）（-）×（-1） 温馨提示一： 两个有理数相乘时，先确定积的符号，再把绝对值相乘，带分数相乘时，要先把带分数化成假分数，分数与小数相乘时，要统一成分数或小数。 注意书写格式的规范 熟悉乘法运算法则后，可不必注明理由。 计算2： （1）（-4）×8×（-0.25） （2）（-）×（-）×（-2） （3）×（-5）×（-）×0 总结： （1）几个有理数相乘，积的符号如何确定？ 绝对值呢？ （2）如果有一个因数为0，积是 五、基础自测 看我有多棒！ 如果a＞0，b＜0,则ab＿＿0. 绝对值不大于5的所有负整数的积是＿＿＿。 如果ab＞0,那么∣a＋b∣＿＿∣a∣＋∣b∣. 五个有理数的积是负数，那么这五个有理数中至少有＿＿个负数。 如果a＋b＜0, 且 ab＜0, 那么 6、计算： （1）（-）×6 （2）（-6）×0.25 （3）（-0.3）×（-） （4）（-4）×12×（-0.5） （5）（-12.5）×（-）×（-4） 六、拓展提高 小荷才露尖尖角 中考真题 若∣a∣=1,∣∣b∣=4, 且 ab＜0, 那么a＋b=＿＿. 七、交流平台 畅所欲言 （总结加反思等于提高） 八、日记 课题______________日期_____________ 通过本节课的学习,我掌握了_____________ 最满意的是_________________________ 需再努力的是______________________ 我准备这样解决它___________________ 9、作业： 课本P60 A组 1 p55练习1、2 板 书 设 计 《有理数的乘法与除法》一 1、有理数的乘法法则： 2、例1 例2 教 学 反 思 1 用心 爱心 专心