九年级历史上册-第三单元　古代文明的传播与发展 第9课 古代科技与思想文化(二)名师教案2 人教新课标版.docVIP

课案（教师用） 第8课古代科技与思想文化（一） （新授课） 【理论支持】 高效课堂强调学生是课堂真正的主体，教师是课堂的引领者，重点引导学生发现和解决问题。即完成学生、教师角色的转变，教者应启发诱导学生进行高效的历史学习，注重指导和启发，尤其要注意学生是否真正从教师的指导和启发中收到益处。师生的双边活动应是积极的、主动的、有效的，充分彰显历史教学的魅力。基于这样的理念，运用叶澜教授教学论的观点，课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生的全面发展，全面提高学生的历史素养，使课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂才有真正的生命。《古代科技与思想文化（一）》教案设计，课堂上注意引导学生领会课本知识的精髓，通过相关历史信息的获取、辨别、处理，强化学生对所学知识在原有经验基础上的意义生成。 【教学目标】 1.知识与能力 （1）古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。 （2）世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 2．过程与方法 （1）了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。 （2）了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教