苏科版新课程八年级物理（上）教案集课题25水循环时间2009-10-19.docVIP

苏科版新课程八年级物理（上）教案集 课题： 2.5 水循环 时间：2009-10-19 教学目标：1、通过对水循环示意图及相关问题的观察、分析与探讨，从局部到整体提高学生对物态变化概念，物态变化过程伴随着的能量转移等两大块知识的认知水平。 2、了解水的基本作用，了解水资源情况，促进学生产生必要的节水意识，形成良好节水习惯。 板块 教师活动 学生活动 教学准备 教学反思 新 课 引 入 俗话说，“人能三日无粮，不可一日无水。”我们人体的组成成分中，近80%左右的是水。据说每位中学男生，每天出汗、排便散失的水分可达6升以上，所以我们每天都要补充大量的水分，我们离不开水。但是，有谁想过没有，这么宝贵的水是从哪里来的呢？它是不是总是取之不尽用之不竭的呢？有种熟悉的说法是：“黄河之水天上来，奔流到海不复还……”，还有一个观点是“井水不犯河水”，你认为这些观点和说法都是正确的吗？ 前面的学习告诉我们，液态的水只能来自于固态的冰雪和气态的水蒸气，那么，自然界是否真的存在着一个巨大的水的循环变化呢，这种水循环肯定对我们人类的生活与生产产生着诸多有利或不利的影响，凭我们现有的知识，我们已经能够深究这些问题了，你们想不想多得到些水循环带来的有利的影响，多减少些水循环带来的不利的影响呢？ 好，今天我们就来学习有关水循环的知识，大家有没有信心学好。 想。 有。 板块 教师活动 学生活动 教学准备 教学反思 新 课 教 学 一 “我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行……”随着轻快的音乐，多媒体展示的“小水滴自述”徐徐道来，一张张自然界千姿百态的冰霜雨雪、雾露云雹美景图，把师生一起带进水的世界。渐渐淡去的地球背景将在这张水循环的示意图出现后定格下来。 同学们，请你们仔细观察这张水循环的示意图，谁能告诉我，地球上的水有哪几种存在状态？这些水之间又有哪几种物态变化方式呢？ 从水的状态发生变化时的吸热或是放热情况我们不难发现，物质从一种状态转变成另一种状态即物态变化时总需要吸热或是放热。吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变化的过程伴随着能量的转移。 认真聆听小水滴的自述。 学生完成书上彩图填空。 多媒体课件 “三山六水一份田”，这是人们对地球水陆比例的一种形象描述。可以说，我们生活在一个水球上。但水有哪些作用？我们生活、生产需要用的淡水资源，真的那么丰富吗？下面，我们来学习几段材料。 1、水能为我们做什么？ 水不仅可以用来“饮喝”、“灌溉”，还可以用来制作景观、用来发电、用来运输等 板块 教师活动 学生活动 教学准备 教学反思 新 课 教 学 二 水为何珍贵？ 师：（用多媒体展示图片）地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。 破坏水资源会带给人类哪些危害？ 师：（用多媒体展示图片） 水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。 水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢？ 阅读知识链接，了解淡水资源。 “能少用水决不多用水”、 “能多次使用水决不一次使用水”、 “能防止水污染就尽量做些力所能及的事情” 结束新课、布置作业： 1、设计一则节水广告词； 2、调查前三个月你家的用水总量，算出一周的平均用水量。以小组为单位先设计评选出最好的节水措施，然后按照措施严格实行一周，再进行两项比较：⑴哪一小组的节水措施最好？⑵哪个同学的节水习惯最好？ 1 气体：空气中的水蒸气 固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山 液体：云中的雨滴、 下落的雨、江河湖水