教学对象：小学四年级学生-小学语文.DOC

义务教育课程标准实验教科书语文第八册教学设计 15.一个中国孩子的呼声 【教学对象】小学四年级学生 【选用教材】人民教育出版社《语文》四年级（下）70-72页 【教材分析】这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。 【学情分析】虽然本文内容情感强烈，但由于学生的生活环境与文中所写的事情有一点距离，学生不能很好地投入感情进行学习。使学生学习失去信心，甚至厌恶，特别是在小学四年级，活泼好动的孩子要体会到那深厚感情是不容易的。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。 3．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 【教学重点】理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 【教学难点】认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”树立维护和平的观念。 【教学课时】第二课时 【学习准备】 1、学生准备：搜集国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、弥漫着硝烟的地区局势。 2、教师准备：制作多媒体课件，搜集，处理可用信息。 【设计理念】 《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。 课堂上采用现代化的教学手段作辅助，教师以情启情，以情激情，情理交融，激发孩子们热爱和平，维护和平的信念。学生在理解世界并不太平这个问题上存在困难，教师利用网上查阅的资料及学习收集的资料帮助理解。 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是，也界并太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，战争让人们失去了亲人，无家可归，战争让人们痛不欲生，请看电视屏幕。 2、今天，老师就带大家再一次走近一个中国孩子，去聆听他面对战争发出的呼声，去感受一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界吧。 板书课题： 15、一个中国孩子的呼声 （齐读一遍） 设计理念：由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺乏深入的了解。为此，我创设声像情境，努力重现战争画面的整合，借助视角冲击，达到拓展课程资源，铺垫史实背景，缩小情感落差，把握情绪基调，营造解读期待的目的。在学生了解了战争给我们带来的灾难是何等的痛苦，自身情感与作者产生共鸣后，学生畅言个性化表达。 3、通过上一节课的学习，你自己解决了那些问题？雷利的书信中主要讲了什么内容？ 板书： 问候与感谢 倾诉与怀念 发出呼吁 4、这个中国孩子的呼声是什么？读：救救孩子们，要世界和平，不要战争！（板书呼声：要和平，不要战争！） 二、深入文本，品读感悟 （一）学习第二部分。 1、请同学们打开书读读课文二、三、四自然段，找出描写雷利“痛失父亲”的句子。认真读读，再谈谈自己的体会。 2、集体交流；哪些句子描写了雷利失去可敬的父亲十分的悲痛？交流时，要特别关注下列语段,指导学生体会。 （语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。） （1）从爸爸深情的目光和临上飞机前说的话中，可以体会到什么？（爸爸很爱我和妈妈，对这次去执行联合国维和行动充满信心。） 过渡：爸爸坚定的话语给了雷利美好的希望，可这希望破灭了，爸爸永远地走了。 （2）雷利写信时回忆起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？(十分悲痛) 应怎样把这种心情读出来。（语调低沉一些） （3）指导朗读。 （语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！） ①当雷利和妈妈如约手捧鲜花来接爸爸，接到的却是爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？ ②如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？ ③爸爸有没有未了的心愿？（