110名高三学生考试焦虑与应付方式及人格特征关系的研究.PDFVIP

中华行为医学与脑科学杂志２００９年９月第１８卷第９期　ＣｈｉｎＪＢｅｈａｖＭｅｄ＆ＢｒａｉｎＳｃｉ，Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ２００９，Ｖｏｌ．１８，Ｎｏ．９ ·８５１· ·卫生预防 · １１０名高三学生考试焦虑与应付方式及人格特征关系的研究 李钦云 冯娅惠 卞清涛 ［１］ 考试焦虑是高中学生普遍存在的问题 ，有报告为 ３．测评方法：在老师的协助下，将问卷发给所有自愿参加 ［２］ ［３］ ７５．５％ ，有报告为６５．２％ 。面临考试，有的学生没有产生 本次研究的学生。答卷前应用统一的指导语，主要包括：本次 焦虑，有的学生却因考试焦虑而严重影响了学习成绩。关于考 问卷不记名；对你的身体健康没有任何损害；不需要您付费；你 试焦虑和人格特征之间的关系有研究认为，焦虑和个性、自尊 只要根据自己的实际情况逐条回答３个问卷中每个项目提及 有关，在内向、情绪不稳的人中考试焦虑的发生率很高。对于 的问题即可。 考试焦虑、应付方式、人格特征三者之间关系的研究不多，为了 ４．统计方法：所有数据输入ＳＰＳＳ１３．０软件进行统计，采用 明确其间的联系，为高三学生考试焦虑的干预提供理论帮助， ｔ检验、皮尔逊相关分析，数据以均数±标准差的形式表示。 本研究采用焦虑自评量表、应付方式问卷、卡氏十六种人格因 结 果 素量表，对１１０名高三学生的调查，探讨三者之间的关系。 一、焦虑和非焦虑组高三学生应对方式的比较 对象与方法 １１０名高三学生中有３８人存在焦虑，占总人数的３５％。 一、对象 其中男生８人，占男生的比例２２％，女生３０人，占女生的比例 采用开放性整群抽样方法选取石家庄市某中学理科２个 为４１％。焦虑组和非焦虑组之间在解决问题、自责、幻想、合理 班共１１０名高三学生。测试时间２００８年 １１月６日，在期中考 化应付方式方面差异有显著性。见表１。 试前１个星期，由作者本人亲自实施，当场收卷。共发试卷１１５ 表１ 高三学生焦虑组和非焦虑组之间应对方式 份，收回１１５份，实得有效答卷１１０份（有效率为９６％），其中男 生３６人，女生７４人，年龄１７～２０岁，男生平均 （１８．１９±０．５２） 的比较（分，ｘ±ｓ） 岁；女生平均 （１８．１１±０．５８）岁，男女年龄差异无显著性（＞ 组别 例数 解决问题 自责 求助 Ｐ ０．０５）。 焦虑组 ３８ ７．２０±２．５３ ５．７５±１．１４ ４．７７±２．４２ 二、方法 非焦虑组 ７２ ８．８５±２．４９ ４．１７±１．８８ ５．０５±２．３５ １．资料收集方法：分别向被试说明填写问卷的方法和要 ｔ值 ５．４２ ４．１４ ０．９５ Ｐ值 ０．０２ ０．０３ ０．１８ 求，由被试自行填写，一经完成，当场收回，检查有无遗漏，保证 答卷有效。在评定前，解释填写意义，消除被试顾虑，要求如实 组别 例数 幻想 退避 合理化 回答，并将评分方法和要求向被试交待清楚，待被试完全理解