开创女校科技教育的耕耘与省思.PDFVIP

生活科技教育月刊 二○○五年 三十八卷 第二期 開創女校科技教育的耕耘與省思 吳曉亮 臺北市立景美女中生活科技教師 摘要 自八十八學年度起，高中男、女生各自步入嶄新的學習課程，男生開始學習 家政課程、女生則開始進行生活科技教學，自此開啟兩性平權教育的新里程，生 活科技課程在女校施行以來面對什麼樣的困境以及展現出如何的成果呢？筆者 以自身受聘臺北市立景美女中任教生活科技課程以來，這五年一路蓽路襤履、劈 荊斬棘的歷程，以生活科技教育從零草創在女校萌芽、生根到茁壯，從專科教室 的爭取、規劃與佈置、機具設備的靈活使用及增購、教學活動的創新與設計、教 材編撰的心得與經驗、教學媒體及網站的製作及建置等方面，透過個人教育理念 的實施經驗分享、反思、回顧與前瞻，並提出建言訴諸成本篇文稿！本文中披露 筆者在女校開創科技教育的經驗提供參考，頗有野人獻曝之情，然期盼諸位教學 先進及社會賢達等能不吝斧正賜教！ 關鍵字 科技教育、生活科技、教學理念、教學目標、教材編撰、教學媒體 2 生活科技教育月刊 二○○五年 三十八卷 第二期 壹、前言 自民國八十四年教育部公佈高級中學生活科技課程標準後，不僅打破傳統 『男生學工藝、女生學家政』的舊思維，更開啟了高中女校施行生活科技課程的 新紀元。民國八十八學年度起，高中男、女生各自步入嶄新的學習課程，男生開 始學習家政課程、女生則開始進行生活科技教學，如今在歷經屆滿五年後的今 天，生活科技課程在女校施行的成果及面對的困境如何呢？女生在學習生活科技 課程上與男生有何差別呢？相信是很多人極為好奇的，筆者自八十八學年度受聘 進入臺北市立景美女中任教生活科技課程至今，從當年的一無所有到如今建置了 兩間頗具規模的生活科技專科教室，雖然與傳統的男校生活科技教室設備尚不足 以同日而語，但針對女生在生活科技課程展現出的濃厚興趣及學習成果，卻能獨 具風格並凸顯特色，除須感謝敝校近兩任 陳富貴校長、黃郁宜校長以及行政人 員的大力支持增購設備、資源外，這一路蓽路襤履、劈荊斬棘的歷程決非外人所 能理解，筆者以生活科技教育從零開始在女校萌芽、生根到茁壯，以專科教室的 爭取、規劃與佈置、機具設備的靈活使用及增購、教學活動的創新與設計、教材 編撰的心得與經驗、教學媒體及網站的製作及建置等方面，透過個人的教育理念 與實踐的經驗分享、反思、回顧與前瞻，訴諸於本篇文稿提供他校作為經驗參考， 頗有野人獻曝之情，祈盼教學先進及社會各界賢達等能不吝斧正賜教！ 貳、教育理念與實踐經驗分享 高中生活科技的教學目標在於使學生能理解科技及評估其對個人、社會、環 境及人類文明的影響，並能發展善用科技知能解決問題及進一步研習科技的能 力，從而能培養正確的科技觀念和態度，並啟發對科技研究的興趣。教師除了教 授專業知能以增進學生的科技知識外，更重要的是應藉由教學活動來啟發學生創 造思考及解決問題的能力，而教學活動的進行與實施卻有賴於專科教室的機具設 備及情境佈置了，因此專科教室的規劃與佈置更是能否發揮生活科技教學目標的 重要因素，筆者以下就從景美女中的生活科技專科教室爭取、規劃與佈置作為經 3 生活科技教育月刊 二○○五年 三十八卷 第二期 驗分享的起點開始論述： 一、專科教室的爭取、規劃與佈置 眾所皆知在人口稠密的臺北都會區中，各校的空間本就極為有限，特別是在 傳統老舊的校園中希望能新闢專科教室，無疑是緣木求魚！景美女中自創校以來 便不曾開設過生活科技課程，因此在校園原有的空間規劃中就不曾有生活科技專 科教室及相關設備的編列，為了能落實生活科技教學的理念，筆者在獲聘擔任生 活科技專任教師該學年度（亦即八十八學年度）十月，便經由前任 陳富貴校長 （現為北一女中校長）及謝慶興教務主任出面邀集家政老師一同溝通、協調，幸 獲得敝校家政老師們的包容及體諒，將校內一間烹飪教室改闢為生活