外来务工人员子女学前教育现状调查.doc

昆明市五华区在园外来务工人员子女学前教育现状调查 【摘要】：对1652名在昆明市五华区在园就读的外来务工子女调查显示，五华区外来务工人员子女所上幼儿园因户籍不同有差异，户籍限制是阻碍外来务工子女接受优质学前教育的最大障碍；不同户籍家长学前教育需求不存在差异，家长都对高素质的幼儿园教师有着较高的需求；外来务工人员亲子互动时间短，互动方式单一。政府应加强宏观调控，优化学前教育资源配置，满足家长需求；幼儿园应加强师资培训，调整课程设置，促进外来务工人员子女健康成长；家庭应加强与孩子的沟通交流，丰富沟通形式，延长交流时间 ，政府、幼儿园和家庭应通力合作，促进孩子的全面发展。 关键词：五华区；外来务工人员子女；学前教育 问题的提出 改革开放以来，随着我国城市化进程的加快和城乡之间的不断融合，大量外来务工人员涌入城市成为城市的“新市民”。昆明市主城区外来务工人员现已达120万，仅五华区就占三分之一。五华区地处云南省会城市昆明的“中心区”，随着市区经济社会的跨越式发展和城市化进程的加快，外来务工人员呈逐年扩大趋势，外来务工人员对城市的经济社会发展起着举足轻重的作用。政府已出台相关政策解决其随迁子女的义务教育问题，但对非义务教育阶段的学前教育却还没有相关举措。教育均衡发展是五华区教育的重点问题，学前教育尤为突出，在大力发展学前教育的今天，关注外来务工人员子女接受学前教育是五华区教育工作的重点，调查了解五华区外来务工人员子女学前教育现状，在摸清情况和分析研究的基础上，针对存在的问题，提出有针对性的学前教育改革对策，以便采取有效应对措施让外来务工人员子女接受与本地城市常住人口子女同样公平公正的学前教育，对推进五华区学前教育公平、均衡、科学、有序发展极具现实意义。 研究对象与方法 概念界定 1.关于外来务工人员 在中国各类文献中，关于“外来务工人员”的相关概念有十余种，如流动人口、外来人口、流入人口、外来流动人口、外来务工经商人员、暂住人口、自发迁移人口、自流人口、外来暂入人口、短期迁移人口、暂时性迁移人口、民工、农民工、人户分离人口等。[1]他们是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊历史时期出现的一个特殊的社会群体。他们主要是拥有农村户籍而在城市从事非农业的工作的人员。 2.外来务工人员子女 “外来务工人员子女”主要指的是“外来务工人员”的“下一代”。在相关文献中还有“外来民工子女”、“民工子弟”、“外来工子弟”、“进城务工人员子女”、“随迁子女”等相近概念。主要是指跟随父母或其他监护人离开常住地或户口所在地到外地生活的儿童。外来务工人员子女，通常也被称为“流动儿童”、“农民工子女”、“流动农民适龄子女”、“非户籍常住人口”等，主要是指跟随父母移居城市生活学习的进城务工子女。[2] 本研究中的外来务工人员子女是指非五华区户籍，跟随务工父母或其他监护人到五华区居住并就读的3-6岁在幼儿园就读的幼儿。 研究对象 本研究通过对五华区26所幼儿园（其中教办幼儿园7所、事业办幼儿园5所、企业办幼儿园2所、民办幼儿园12所）全部就读幼儿家长进行问卷调查。 研究方法 本研究主要采用自编问卷《五华区学前教育状况调查问卷》，通过对五华区26所幼儿园的幼儿家长进行问卷调查，问卷内容包括外来务工人员及其子女基本情况，家庭教养方式、亲子关系、家长需求、家长对孩子所上幼儿园适应状况的评价、家长对政府对学前教育重视程度的评价以及家长送孩子入学所遇到的困难。问卷回收5570份，其中有效问卷5324份，有效率96%。回收问卷中非五华区户籍的幼儿1652人. 研究结果 外来务工人员子女基本情况 在被调查的1652名幼儿中，男女比例差不多，其中男孩853人，占51.6%，女孩799人，占48.4%，其中在小班的616人，占37.3%，中班486人，占29.4%，大班538人，占32.6%，托班12人。其中小班女孩比男孩多，女孩312人，男孩304人；中班男女比例差不多，女孩233人，男孩253人，大班男孩比女孩多，男孩292人，女孩246人。 1652名调查对象中独生子女占77.1%，其中来自昆明市五华区以外其它区县的944人，占57.1%；来自云南省其他地州的410人，占24.8%，来自外省的幼儿298人，占18%。 28.5%的外来务工人员子女在教育部门办的幼儿园中就读，28.9%的孩子在机关或事业单位就读，11.3%的孩子在企业办幼儿园就读，在民办幼儿园就读的人数是最多的，占31.3%。49.2%的孩子所在幼儿园每个月保教费500.另外35.9%的孩子的月保教费在501元至1000元之间，12.8%的孩子的月保教费达到1500元。 表1 五华区外来务工人员子女就读幼儿园类型 幼儿园类型 教办幼儿园 机关或事业办幼儿园 企业办幼儿园 民