蜗牛与黄鹂鸟》.ppt

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 授课班级：二年级 主 讲：贾彦青 说教材： 我所上的课程是人教版音乐教材二年级上册中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流星雨台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑他的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的奋进精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息，节奏紧密欢快，大多一字一句，朴实自然。 说学情： 1、知识技能上，二年级的学生在音乐上已经有一些基础，能够掌握音乐的主要节奏型，运用欢快的情绪演唱歌曲。 2、心理上，二年级的学生年纪在9岁左右，思维活跃、机制灵活，这首歌曲的节奏欢快，具有跳跃性，所表达的情感易理解，符合此年龄段学生心理发展特点。 3、生理上，二年级的学生比较活泼好动，能够做一些简单的肢体语言，具备一定的模仿能力。在演唱上能跟随老师把握基本音高，不会出现严重走音现象。 说教学目标： 1、知识目标：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。 2、能力目标：依据“有效课堂价值取向是让学生得到全面发展”，引导学生能自主参与音乐活动，培养学生协作能力。 3、德育目标：能通过不同的音色和动作表现出蜗牛与黄鹂鸟的情趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。 说教学重点： 1 、体会歌曲的情绪，指导学生用不同的音色语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛形象。 2、引导全体学生参与各项活动。 说教学难点： 唱准切分音及节奏 说教法： 1、采用简单的律动法带动学生的情绪，激发学习的积极性。 2、采取一定的鼓励机制，让学生能够有兴趣参加各种音乐活动 3、采用模仿学习法，学生在模仿动物动作、模仿老师声音及情感的过程中，达到自我学习的能力。 教具准备： 电钢琴、歌曲、播放器、图片 说过程： 一、情境设置，兴趣导入 师生问好！ 利用介绍新朋友，将做好的图片展示给学生，学生回答后进行模仿表演，上台学生得到教师语言上的赞美以及教师展示蜗牛图片，用故事引入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（设置目的：激发学生的学习兴趣，培养动手模仿的能力，适当利用奖励机制进行鼓励。） 二、新课导入，歌曲学唱 （一）整体感知 师：播放音乐，提出要求：边听音乐边想象 并回答问题 生：想。 师：（播放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐）同学们仔细聆听音乐，在聆听的同时可以做简单的律动！ 师问：这首歌曲你们能听出来是什么样的情 绪吗? (活泼、轻快、有趣) 师：听听这个关于他们的故事！ 在一个明媚的早晨，一颗葡萄树刚刚的吐出了嫩芽，在美美地晒太阳。这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架慢慢的爬去。小蜗牛爬的很费劲，到了大中午，它只爬了一小段。这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑到：嘿！你快看，葡萄的叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了，小蜗牛不以为然，一边擦汗一遍说道：你们不要笑，等我爬到树顶上的时候，葡萄就成熟了。 师：孩子们，听完这个故事你们发现蜗牛什 么精神了？ 生：我觉得小蜗牛的精神很值得我们学习，我们应该学习蜗牛笨鸟先飞的精神。 师：你们说的对。接下来让我们一起来学习《蜗牛与黄鹂鸟》引出课题（板书课题） 师：首先学习蜗牛与黄鹂鸟对话的部分，因为这个地方的情绪非常重要，需要进行一定的表演。（设置目的：利用听音乐谈感想培养学生音乐的感知力，对音乐能够有初步认识；说故事是为了激发学生学习兴趣，了解歌曲表达的意思。） （二）学唱第二部分 师：跟着老师练习打拍子，并合者拍子朗诵歌词 师：分句教唱歌曲，并处理歌曲情绪。 师：在唱黄鹂鸟说的话时应该用什么样的情绪？她是在笑话蜗牛，这个时候应该带点轻视的感觉。蜗牛说话的时候就速度稍慢，沉稳的。（设置目的：第二部分的情绪比较难把握，节奏不容易唱，提前抽出来进行学习，突出重点，让学生带有表演性质的去演唱，培养他们对音乐的情感领悟力。） （三）学唱第一部分 师：跟着老师练习打拍子，并合着拍子朗诵歌词 师：分句教唱歌曲，并处理歌曲情绪。 师：用轻柔的声音唱“阿嫩阿嫩绿的刚发芽”； “一步一步的往上爬”是速度放慢演唱；“嘻嘻哈哈”要像真的在笑一样。 （四）升华情感 一定注意露出小白牙，面带微笑！让声音跳动起来。我们要用歌声把蜗牛和黄鹂鸟都唤醒，就好像我们在座的每一位同学都是那只蜗牛和黄鹂鸟！（设置目的：每首歌曲都表达不同的情感，把握歌曲的情感是唱好每首歌的关键，动情的演唱才会诠释歌曲所表达的情感。） 三 、拓展训练 1、分小组比一比 按以往的组别来比一比谁唱得更生动，并自创舞蹈。（设置目的：对所学知识进行巩固并能够灵活运用，同时培养学生团体协作意识