高校教师职业道德简要-周奇.pptVIP

校长职业的界定：我国《劳动人事大辞典》中职业的描述为：个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，职业具有经济性、技术性、社会性、伦理性和连续性的特点。《中华人民共和国职业分类大典》中认为， 的本质属性及中小学校长的职业特点 职业的专业化的特点及过程，校长的专业发展与职业生涯（职业生涯周期是从人的职业属性的角度对人的生命周期中的一个部分进行的总结与划分，这个周期包含了个体的所有职业经历，它是从个体开始有职业概念到经历不同的职业转换再到全部职业结束的整体过程。对于一个独立的个体，职业生涯只能具有一个时期，它不具有“周期”的含义，周期意味着周而复始的往返和反复，但随着个体职业生涯的结束，生命也已到后期，再经历一个职业生涯是不可能的，故职业生涯是一个单向的历程。而我们所研究的校长的职业生涯，是指从校长接受职业训练准备入职到校长离开岗位，开始别的职业或退休的这一时期。如果校长在从事校长职业之前还从事过其他职业，如教师、其他管理工作，则他经历的这些职业并不算在校长的职业生涯中，如果校长在脱离校长职业后又从事了其他职业，如晋升到教育行政部门或回到教师岗位，则这一部分经历也不归入校长的职业生涯。因此，校长的职业生涯特指校长从接受本专业教育（尤指接受正规的大学教育）到离开校长职业的这个时期，相对于个体的整个职业生涯，它只是其中的一部分。 ） 演进模式见模式图 社会保障体制（选任体制、培训体制、激励体制、评价体制） 教师的使命 教育是一种心灵的唤醒 唤醒是生命与生命的对话，是心灵与心灵的沟通，是思想与思想的碰撞。 教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇。教育需要用我们的热情和生命去拥抱。 二、成为一个优秀的高校教师 一个优秀教师应该具有: 孔子的智慧， 朱熹的学识， 陶行知的爱满天下。 教师的职业角色 做一个好老师---学生发展的促进者 做一个大学者---有学问的研究者 做一个教育家---学生精神关怀者 做一个大学者 有学问的研究者 著名科学家钱伟长曾说： ◆“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。” ◆“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。” 著名教育家叶澜的话语： 没有教师的生命质量的提升， 就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放， 就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展， 就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造， 就很难有学生的创造精神。 ——叶澜《教师角色与教师发展新探》 教师职业专门化 教师职业专门化是指教师职业真正成为一个专业，并且得到社会承认的发展结果和教育从业人员成为专业人员的过程。 完善教师资格证书制度是基础环节 加强教师培训是客观要求 校本培训 、教师发展学校培训 发展性教师评价是保障机制 现代教师专业发展的实现 教师专业发展的基本阶段 1、准备期（职前教育时期，师范教育） 2、实习期（角色转变时期） 3、初任期（开始适应时期） 4、高原期 5、成熟期 做一个教育家 学生精神关怀者 从教师的职业生涯价值看 要实现快乐的职业之旅，必须精心经营自己的生命和时间，做到热爱教育、热爱职业、热爱学生。 三、高校教师职业道德 教师职业道德概述 基本概念 职 业 道 德 职业道德 教师职业道德 加强教师职业道德建设 ——是全社会精神文明的重要标志 ——是支撑教师职业生涯的精神力量 ——是教师协调各种人际关系的准则 ——是提高教师队伍素质的途径 教师职业道德的存在问题 职业枯竭 以师谋利 误导人生 学术腐败 触犯刑律 深层原因------- 市场经济的功利导向与教师职业价值目标的冲突 教育功利目标与人的全面发展目标的冲突 以人为本--------以利为本 《高等学校教师职业道德规范》 2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》，并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。 这是继2008年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》之后，首次制定印发《高等学校教师职业道德规范》。 《规范》内容 爱国守法 敬业爱生 教书育人 严谨治学 服务社会 为人师表 一是爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教