创建临床技能培训考核中心的实践与体会[J].PDFVIP

·104· ●瞌谍教摹{ 创建临床技能培训考核中心的实践与体会 宋兴华，丁俐文，张晓燕，赛格林 (新疆医科大学第一附属医院，新疆鸟鲁木齐830054) [摘要]随着新世纪我国加强素质教育工程的进步与发展，当今时代对高等医学院校的教育提出了更 高的要求，如何培养高素质、高技能的医学人才成为现代医学院校面临的重要课题。我校结合实际情况成立 临床技能培训考核中心，为打适一流科教研一体的学习型医学院校奠定良好的基础． [关键词]临床技能；培训考核；实践；体会 G642．44 A 1002—1701(2008)08—0104—03 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] 一、临床实践教学在新形势下面临的问题 第一附属医院重点建设项目。在我一临床学院教学管理科连 医学教育是临床医学院的重要组成部分，其目标是培养 续三年组织内、外、妇JL等八站考核基础上，2004年初申报中 高起点、高水平、发展后劲大的高级研究型医学人才和高级 央与地方共建项目一。临床技能中心实验室”，争取到中央与 临床医学人才[1]。我国高等教育处于跨越式发展阶段，随着 地方共建高等学校专项资金1161．14万元。引入仿真电子人 相关医疗法规的颁布对医学生实习的冲击，医疗属于高风险 模拟系统及其他I临床教学模型，配备大型诊疗仪器X光机、B 工作。近年来，随着《医疗事故处理条例》等相关法规的不断 超、CT、ECT等，改善临床技能的教学手段，丰富I临床教学内 出台。临床带教教师风险意识增强、自我保护意识增强、带教 容。2005年12月临床教学楼交付使用，设置了内科诊断技能 压力明显加大；而与此同时病人的维权意识也在不断增高； 培训室、外科操作技能培训室、妇产计生技能培训室、儿科技 作为临床实践教学的病人资源严重匮乏等等诸多因素使学 能培训室、急救及监护技能培训室、综合分析技能培训室、模 生进入临床技能训练的机会逐渐减少，并由此制约了临床实 拟诊疗技能培训室、示教室及中央监控室等功能单位。临床 践教学的进行和发展。 技能中心配备了中心主任、副主任各一名，各技能室分别配备 如上种种原因严重影响了临床实践教学和学生临床技能 专职教师及专职技术人员若干名．在学生实习结束后，进行 操作的能力培养．作为教育机构和教育者而言，如何能够保 多站式技能考核，通过内、外、妇、儿、影像、心电、心音、急救这 证高校教学质量尤其是临床医学生的临床技能水平，是摆在 八个站点综合评判学生临床技能掌握情况。 医学教育工作面前的一个重要课题。为此，我校结合所面I临的 (三)目前考核中心承担的教学任务和培训目的。 实际情况，改善I临床教学条件。探索临床技能培训考核改革，改 目前，考核中心承担了医科大学临床专业及I临床相关专 变以往的教学理念和思路．成立了临床技能培训考核中心． 业本科生、本硕生、研究生、研究生申博人员、巴基斯坦留学 二、我院创建临床技能培训考核中心。深化临床实践教 生的临床技能培切I与考核而且还承担了住院医师、主治医 学改革与实践 师、全新疆各地州医师及相关临床教师的规范化培训与考 (一)我院临床技能培训考核中心建设的可行性和必 核．通过培训达到以下目的。 要性。 1．提高临床医师及医学生的理论结合实际的能力，临床 “临床技能培训考核中心”的建立，有利于解决目前医学 思维能力和I临床诊治能力。 生见习、实习中典型病例不足，学生动手机会少，操作困难等 2．对教学大纲要求的基础操作和基本外科技能进行反 问题，引入先进的临床教学模型、电子人模拟系统和多媒体 复练习，直至完全掌握。 互动系统辅助教学，是今后I