多媒体结合PBL教学模式在神经科实习教学中的应用.PDFVIP

· · 中国高等医学教育 年 第 期 $/ ’% % !教学管理 多媒体结合!# 教学模式 在神经科实习教学中的应用 闫振文，朱凤英，彭 英，徐 冰，李晓燕 （中山大学第二附属医院，广东 广州 $%%’ ） ［摘要］ 多媒体技术和!# 教学模式在目前高等医学教育中正在得到广泛的重视，但主要应用于课堂 教学中。多媒体结合!# 教学模式应用于神经科实习教学，是一种开放式的教学模式，强调以学生为中心， 在解决问题中学习，在学习中解决问题，能充分调动学生积极性，挖掘其参与意识和求知欲望，发挥其主观 能动性，更好地提高实习教学质量。 ［关键词］ 神经病学； 教学；多媒体技术 !# ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） ()*’ +** , %’-%.% ’% %-$/-’ 神经病学实习教学一直是医学生反映的实习难点之一， 习教学，将会调动医学生的积极性，更好的完成实习阶段的 主要原因是由于神经科实习教学的特殊性：教学内容多，神 学习任务。 经解剖结构复杂，神经系统疾病临床表现多种多样，且与 二、多媒体技术在教学中的应用 等影像学关系密切等。目前，多媒体结合 教学 多媒体教学（ ）是指运用多媒体计算机 012 345 !# F9E8?F6=?; 86;7H?@ 模式在妇产科等临床教学中的运用取得一定的经验，根据神 并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程。 经科实习的特点，我们采用类似教学模式，尝试对传统教学 多媒体技术充分发挥图、文、声、像并茂的优势，可以收到传 ［］ 进行改进，在神经科实习教学中取得了较好的教学效果，现 统教学方法达不到的教学效果* 。在神经病学的实习教学 总结教学经验供医学同道参考。 中，既有理论知识的讲授，又有临床技术操作，往往要展示大 一、 教学模式的基本特色 !# 量的临床资料，多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空 传统的医学教学模式基本上为“以授课为基础的学习” 间的限制，充实直观内容，丰富感知材料，能够分解知识技能 （ ， ），多年来一直是我国医学教育系 #6789:6 ;6= #6;:?@ ## 信息的复杂度，充分传达教学意图，使要说明的问题一目了 ［］ 统广泛采用的教学模式 % 。%A)A 年，美国的神经病学;::BC 然。多媒体教学可以通过文字、声音、动态图像等形式，把神 教授在加拿大的麦克马斯特大学首创了“以问题为基础的学 经系统疾病中的抽象知识呈现出简单化、直观化、形象化，比 习”（ ， ）的教学模式， 年在爱丁 传统的“黑板 粉笔”的教学模式更具有吸引力和感染力，激 !:BDE6F ;6= #6;:?@ !# %AAG I 堡世界医学教育高峰会议中得到了推荐，目前已成为国际上 发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性和主动性。例如， 一种十分流行的教学方法。 在神经系