开发新时代的学校课程.PDFVIP

开发新时代 的学校课程 ———关于我国课程改革政策与策略的若干思考 【作 者】 钟启泉 一、 课程改革必须 “理论先行 ” (一) 课程的改革实践需要课程理论 的充分支持 教育部在进行大量调查分析、总结经验的基础上, 制定了 我国 2000—2010 年基础教 育课程 改革 的纲领性文件——— 《国 家基础课程教育改革指导纲要》。在这个 改革文件 中明确 了使 每个学生都得到发展的素质教育基本理念, 以此来规范课程改 革的理论研究和实践探索活动, 并最终构建起一个开放的、充 满生机的、有中国特色的社会主义基础教育课程体系。使每个 学生都得到发展是我国基础教育课程改革的指针 。这在实际上 意味着课程理念和教育生产方式的转型: 由精英主义教育转 向 大众主义教育。当然, 也要求课程开发模式的转型, 其具体指 标主要从三个方面体现 出来 : 1. 构建一套具有前瞻性和可操 作性的课程教材体系 ; 2. 形成一支善于攻坚、结构均衡, 既 有国际学术视野, 又有本土实践经验的课程理论研究队伍 ; 3. 1 构筑具有典型性和示范性 的学校课程 实验 网络。事 实上, 在 《国家基