新课程下的高中英语词汇教学策略.PDFVIP

第 卷 第 期 基础英语教育 , 年 月 , 的 新课程下的高中英语词汇教学策略 ’ 卢盛莽 摘 要 六‘·八词汇教学策略”注重词汇教学呈现手段的运用, 能够帮助学生掌握英语词汇学习策略, 养成良 好的英语词汇学习习惯 , 提高学生英语词汇记忆能力 , 并全面提高学生听、说 、读、写能力。 关键词 高中英语 词汇教学 策略 中图分类号 文献标识码 文章编号 一 姗 一 刁 一 、引言 造成上述 问题 的主要原因是 , 在新教材 中词 近几年 , 我国高 中英语教学界对高 中学生英 汇循环重现的比率较低 , 高中英语新教材教学任 语词汇学 习作 了相关研究 。研究发现 , 一方面 , 务量大 , 师生无时间系统复习 , 教师一边教 , 学 “词汇是学生学习过程 中遇到的主要 问题 。词汇量 生一边忘 , 到 了高三 , 大多数学生只能记住教师 的不足给学生 的听、说 、读 、写带来很多 困难 , 课堂常用的少数单词 。词汇成为制约学生提高英 直接影响学生 的英语学 习水平 ” 王燕 , 。 语学习质量 的主要因素 , 是学生英语学习过程 中 全 国英语教学调查表 明 , “高一学生能用 国际音 的巨大障碍 。 标拼读单词的人仅 占 一 , , 还有少数学 生到了高三仍然要靠老师领读生词和像记 甲骨文 众所周知 , 语言的三大要素是语音 、词汇和 那样死记单词 ” 张正东 , 。“他们在英语学 语法 。在语言的三大要素之 中 , 词汇是重 中之重 。 习中的最大困难是记不住英语单词 。词汇量不足 因此 , 在高中英语学习过程 中帮助学生掌握英语 是他们学习英语 的瓶颈 , 是他们英语学习中首要 词汇 , 养成 良好的英语词汇学习习惯和学习策略 , 解决的问题 ”程彩玲 , 张荣 , 。另一方面 , 提高词汇教学质量 , 是十分必要的。 由于 “词汇教学的效果常常不明显 ”, 高中教师在 我们设计和实验六八词汇教学策略模式的 目 英语教学过程 中对于词汇教学不重视 , 词汇教学 的就是培养学生词汇学习和记忆策略 , 帮助学生 成 了薄弱环节 , 导致学生对词汇学 习的不重视 , 克服词汇遗忘 , 增大词汇量 , 掌握高考考纲要求 高 中毕业时应 “掌握 个词汇 ”, 结果 “认识 不到所要求的 ” 王燕 , 。 的词汇 , 全面提高英语教学质量 。 本文是辽宁省教育科学 “十一五 ”规划课题 的研究成果 , 课题名称是 “高 中英语 五‘步 ’学 习策略培训实验研 究 ”, 课题号为 【 。 © 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishi