教师教学技能训练教学大纲07版.doc

小学教育专业 《教师教学技能训练》教学大纲 课程编号课程总学时：48 周学时数：3 学 分：3 课程类型：专业必修课 一、教学目的与要求 1、教学目的 通过对学生进行有目的、有计划地系统的教师教学技能训练，引导学生将文化知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。 2、教学要求 本课程在学生已经接受《教师口语》、《书法》和《现代教育技术学》等教师职业技能训练的基础上，重点对学生的教师教学技能进行训练，并逐步达到下列要求： (一)了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程下教师教学技能的构成要素和基本要求； (二)掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案； (三)熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能； (四)熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能； (五)掌握说课、听课、评课的基本要求，具有说课、听课和评课的基本技能。 二、教学内容及学时安排 绪 论 [教学目的与要求] 掌握本课程的研究任务、主要内容及基本结构，明确学习的基本方法和规律，熟悉常用的参考资料，为本门课程的系统学习奠定基础。 [重点与难点] 明确本课程的学习内容及方法是教学重点，熟悉学习的内容及其结构是教学难点。 [教学时数] 3学时 [教学方法与手段] 讲授法、讨论法 [主要内容] 一、学习的理论基础 二、学习的意义 三、学习方式 四、学习内容 五、参考文献 [实验实践教学环节]观看优秀教师的演讲报告 [参考书目] 施良方等主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社1999年8月； 皮连生主编：《教学设计：心理学的理论与技术》，高等教育出版社2000年6月； 傅建明主编：《课堂教学基本技能训练》，杭州大学出版社1995年11月。 [课堂训练、作业思考题] 1、教师怎样走向自我专业成长之路？ 2、教师应具备怎样的专业素养？这些素养对自身的发展有哪些启发意义？ 第一章 课堂教学设计技能 [教学目的与要求] 掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会熟练编写教案。 [重点与难点] 教学重点是教学目标和教案的编写，难点是教学任务分析及教学过程的设计。 [教学时数] 6学时 [教学方法与手段] 讲授法、讨论法与学生自主训练 [主要内容] 第一节 教学目标设计技能 一、教学目标的构成 二、行为动词的选择 三、陈述教学目标的标准 第二节 课程资源的开发与利用技能 一、课程资源的开发 二、课程资源的利用 [参考书目] 余文森：《新课程的深化与反思》，首都师范大学出版社2004年6月； 钟启泉等：《基础教育课程改革纲要解读》，华东师范大学出版社2001年8月。 [课堂训练、作业思考题] 任选一个学科的一个单元教材，设计其可以利用的教学资源 第三节 教学过程设计技能 一、教学任务分析 二、教学程序设计 三、教案的编写 [参考书目] 皮连生主编：《教学设计：心理学的理论与技术》，高等教育出版社2000年6月； 李晓文等编著：《教学策略》，高等教育出版社2000年8月。 [课堂训练、作业思考题] 任选一个学科，按要求设计教案 第二章 课堂教学基本技能 [教学目的与要求] 熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。 [重点与难点] 教学重点是课堂讲解技能训练、课堂提问技能训练等；教学难点是课堂反馈强化技能训练。 [教学时数] 18学时 [教学方法与手段] 讲授法、讨论法与学生自主训练 [主要内容] 第一节 课堂导入技能 一、课堂导入的意义 二、课堂导入的基本途径 第二节 课堂讲解技能 一、课堂讲解的基本要求 二、课堂讲解中常见的问题 第三节 课堂板书技能 一、课堂板书的主要形式 二、课堂板书注意事项 第四节 课堂提问技能 一、课堂提问的基本类型 二、课堂提问的基本过程及要求 （一）发问 （二）候答 （三）叫答 （四）理答 三、注意事项 第五节 课堂反馈强化矫正技能 一、课堂反馈强化矫正的基本要求 二、课堂反馈强化矫正应注意的问题 第六节 课堂结束技能 一、课堂结束的基本要求 二、课堂结束的基本形式 [参考书目] 傅道春著：《教学优秀案例分析》，教育科学出版社，2001年6月； 杜萍编著：《中小学教学与管理案例分析》，教育科学出版社，2001年7月； 柳夕浪著：《课堂教学临床指导》，人民教育出版社，1998年4月； 傅道春著：《新课程中课