物理教学的等效原理小议 .docVIP

　　物理教学的等效原理小议 提要 等效原理是爱因斯坦广义相对论理论的基本出发点，但是还有它的错误。牛顿力学的理论结构需要重新调整，也就是需要重新建立公理化体系。我的惯性力学三定律就是此新的公理化体系的尝试。 一、等效原理的对与错 有人说等效原理违背了力学的知识，这话不假。问题是对这个认识有两个结果：一是全盘否定等效原理，而原来的力学知识是不可动摇的；二是这正说明了目前力学知识的局限性及不完整性，正是说明力学知识需要变革。（等效原理是独立于牛顿三定律与引力定律之外的。） 从我的角度来看，等效原理所包含的客观现象事实方面是不可否定的，是原来力学知识（牛顿力学）所没有涉及到的客观事实。所以，力学知识需要变革。爱因斯坦的伟大功绩就在于看到了此客观事实，且力图变革牛顿力学的知识，从而建立了他的广义相对论。爱因斯坦思想的精髓就是他在他的《狭义与广义相对论浅说》一书中说的：物体的同一性质按照不同的处境或表现为惯性，或表现为重量（字面意义是重性）。（注：读者看一看！就连翻译此文的译者都回避重性这一词，可见原来的力学知识的惯性。爱因斯坦在写此话的时候是用加重号的，由此可见这是爱因斯坦思想的精髓。）如果说苹果自己落地是由于它的重性，这等于白说，而爱因斯坦的伟大功绩的伟大就在于把重性与惯性联系了起来，认识到了它们是同一性质。把许多人看来是毫不相关的不同客观现象联系起来，认识到是同一的性质，这也许就是