山西省广灵县第三中学七年级语文上册-5.22《羚羊木雕》1学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

第 1 课时 课 题 《羚羊木雕》 学习目标 1、能读会写“怦怦 脸颊攥 寒颤 理清思路、理解文章主要内容，体会文中的心理、语言描写 有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的感悟和启示。、 培养学生健康的心理，正确引导其情感倾向，联系生活实际，学会与父母沟通。分角色有感情朗读课文正音： 怦怦 脸颊 攥 寒颤课文写事件_______、_______、_______。  课 堂 导 学 一、导语设计 人世间最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”这足以表现友情无价。然而在现实生活中，不少人有重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不良的影响。《羚羊木雕》的故事就很好地说明了这一点。好，今天我们来共同学习张之路的《羚羊木雕》。 初步感知课文要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。 、课文写了哪几件事？?2、文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? ?你认为这篇文章写得怎样? ?学生自由发表自己对文章的初步感受。教师随时加以肯定。 精读赏析分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 人物性格“妈妈”、“爸爸” ________________________________________。  课 堂 导 学 我：________________________________________。 奶奶：________________________________________。 “万芳”________________________________________。 3、人物出场顺序________________________________________。 4、文章结构顺序能否调整 人生活在这样世界里，不可避免的与人交往，理解显得尤为重要，父母与子女之间、老师与学生之间，同学们之间都需要理解，理解是永恒的话题。让我们多一些理解，少一些忧愁。 .作业想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。人物描写方法--外貌、动作、神态、语言、心理、细节  板书设计 《羚羊木雕》 张之路 　　　万芳和“我”换裤子──上星期 　“我”送羚羊木雕──昨父母逼“我”要回木雕──今天 妈妈（爸爸）??重财轻义“我”???????? 重义轻财 奶奶?????????? 通情达理 万芳?????????? 仗义理解 我觉得课堂上最大的亮点，分角色有感情朗读课文学生纯朴可爱，参与意识强。课堂师生互动，理解探究达到了最佳效果。 课型的设计及一些问题的提出还有待于完善。 1 用心 爱心 专心