山西省广灵县第三中学七年级语文上册-5.25《世说新语》2学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

课题：《陈太丘与友期》 学习目标： 1．知识目标：积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容 2、能力目标：初步了解自主、合作、探究这一学习方式 3．情感目标：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值. 学法指导： 1、诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意?讨论法与点拨法相结合。? ??激趣法调动学生积极性初读课文，完成三标一感 1.???标出不认识的词语并注音 2.?? 标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解 3.?? 标出文中出现的人物，理清他们之间的关系 4.???感悟文章的整体内容 、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉： 1.? 给黑体字注音 俄（?? ）而雪骤（? ）? 欣（? ）然?? 差（? ）可拟（? ）? 柳絮（? ）?无奕（? ）女? 道韫（? ）期日中（? ） 尊君在不（? ） ?相委（? ）而去? 2.? 解释黑体词语的意思 （1）与儿女讲论文义? （2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾） （3）公欣然曰 （4）撒盐空中差可拟  课堂导学 一 导入新课? 大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的…..孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文《陈太丘与友期》里的主要人物 。 二、 自主合作学习 问题一：准确的朗读本文。 问题二：疏通文意，翻译全文。 问题三： 归纳文中的重点词句。 问题四：1.通过刚才对字句的学习, 文章的大概意思也就出来了,现在我们回到课文,用原文回答以下问题,: 客人发怒的原因是“与人期行,相委而去” ②客人不守信的表现是“过中不至-” 问题五：文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点? 问题六 ：延伸:古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识. 三 、 小组展示、探究提升 四、?????? 课堂小结 通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人.  五、 反馈练习 阅读分析 （一） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（4分） 8．从故事主人的言谈中可知，做人要 。（3分） 9．释词：（4分） 日中：（ ）　　舍去：（ ） 无礼：（ ）　　引之：（ ） 10．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（4分） 11．友人“下车引之”的用意是什么？（4分） 12．“元方入门不顾”以表示 。（3分） 13．元方入门后，友人会怎样？（4分） 六、课堂小结?诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚伴，一生无悔。发挥想象如果有一天，友人见到太丘，他将会对太丘说些什么呢？（依据课文内容进行合理的想象）搜集整理关于“信”、“礼”的名言警句，感受器美好的品德。  板书设计： 陈太丘与友期 刘义庆 客人：无信 无礼 知错能改 元方： 聪明 机智 讲 信 礼 导学后反思： 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对文言知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响，许多学生没有形成正确的“信”与“礼”观念。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对文本有初步的认识和理解，并从中感悟出正确的“信”与“礼”观念。 1 用心 爱心 专心