部分高校化学课程双语教学情况调查分析与思考.PDFVIP

第 2 1卷 　第 2期 大 学 化 学 2006年 4 月 部分高校化学课程双语教学情况调查分析与思考 李艳梅 　许丽 (清华大学化学系 　北京 100084) 　　摘要 　采用调查问卷的方式对 22所已开展化学类课程双语教学高校的教师进行了调查 。根 据调查结果 ,从师资、课程 、教学 、教材和评估考核 5个方面入手进行了分析 ,指出了目前双语教学 中存在的一些问题 。 　　双语教学是 目前我国教育改革的一个重要举措 ,对于提高学生素质 ,探讨人才培养新模 式 , 以及在更深层次向国际先进教育理念 、教学方法学习等方面具有重要意义 。2004 年 8 月 8 日至 11 日,在吉林大学召开了化学课程双语教学研讨会 ,会议由教育部化学与化工学科教学 指导委员会非化学化工类专业化学基础课程教学指导分委员会主办 ,清华大学化学系和吉林 大学化学学院共同承办 。来自全国 22所高校的 50余名已开展双语教学或拟开展双语教学的 化学类课程的任课教师 、相关教学管理人员以及国内外一些出版公司的代表参加了研讨会 。 会议期间 ,非化学化工类专业化学基础课程教学指导分委员会化学类课程双语教学课题研究 组采用问卷的方式对在双语教学第一线的教师进行了调查 ,现对调查结果进行总结分析 , 旨在 明了高校化学双语教学现状 ,探询近几年来双语教学进步的轨迹 , 同时发现现阶段双语教学活 动中存在的问题 ,为今后进一步提高双语教学效果提供参考 。 1　师资现状 1. 1　双语教师教育情况 　　师资力量是双语教学能否顺利开展的关键 。由于双语授课教师在备课 、讲授 、批改作业等 环节的实际需要 ,通常学校会优先安排有海外留学经历的教师承担双语教学任务 。由于这些 教师有在海外学习和研究的经历 , 比较适合双语教学工作 。但对大多数高校而言 ,这类教师的 数量远不能满足需求 。针对这种现象 ,教育部实施了双语教学骨干教师派出计划 ,为培养和输 送高水平双语教师开拓了新渠道 。调查显示 , 24 %的教师具有一年以上海外留学经历 , 16%的 教师参加了教育部双语教学骨干教师派出培训 , 6%的教师在国内接受过培训 ,而 54 %的教师 无特殊培训经历 。 　　调查数据表明经过专门培训的教师在数量上还远远不够 ,这是 目前高校在开展双语教学 过程中受到制约的因素之一 。 1. 2　双语教师的资格认定 　　调查显示 ,在与会的 22 所高校中 ,绝大多数学校对双语授课教师上岗前进行了资格认定 , 10 这表明各高校对待双语教学的态度是严肃的。 1. 3　双语教学过程中的主要困难 　　调查结果显示 , 50%的教师认为双语教学的主要困难是备课难度较大 ; 28%的教师认为教 材的选择 、价格等问题是主要困难 ; 20%的教师认为与学生交流有困难 ;还有的教师提到了其 他几方面的困难 ,如由于学生英语水平参差不齐导致课堂教学难以组织 ; 由于要兼顾课程要求 与双语形式 ,导致教师难有精力为学生的学习困难提供有效帮助等 。 2　课程现状 2. 1　课程选择 　　化学类课程是比较适合开展双语教学的 ,但由于各课程的不同特点及各学科师资配备的 ( 差异 , 目前开展双语授课的课程分布还是不均衡的。在被统计的 12 所高校中 ,大学化学 普 ) ( ) 通化学 、有机化学 、无机化学 、分析化学 含仪器分析 、物理化学 、化学反应工程 、胶体表面化 学等课程均开设了双语课 ,表 1显示的是这些高校开设双语化学类课程的现状 ,其中有 6所高 校在物理化学课程中进行了双语教学 ,而只有 3所高校开设双语授课的无机化学课程 。 表 1　化学类双语课程开展现状 课程 开课高校数量 所占比例 物理化学 6 50% 有机化学