江苏省苏州市第二十六中学七年级数学上册-2.1《正数与负数》教案-苏科版.docVIP

教学课题§2.1 正数与负数 教学时间（日期、课时） 1课时 教材分析 学情分析 教学目标 了解正负数产生的背景 能准确地用正负数表示生活中具有相反意义的量 体会数学符号与其对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法 重点：会用正负数表示意义相反的量 难点：准确地用正负数表示出生活中的量 教学准备 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 教学过程 1.生活中的正数与负数 议一议： 在小学里，我们学过正数、负数、零．你知道下边图片中各数的意义吗？ 分别说出8844.43、－154、－117.3、－0.102%的意义． 2.正数与负数的意义 像8848.43、100、357、78这样的数叫做正数；像－154、－38.87、－117.3、 －0.102%这样的数叫做负数． 0既不是正数也不是负数. “＋”读作“正”，如“＋”读作“正三分之二”，正号通常省略不写；“－”读作“负”，如“－117.3”读作“负一百一十七点三”． 例1　指出下列各数中的正数、负数：＋7，－9，，－4.5，，，． 理解正数、负数的意义，0既不是正数也不是负数.0不再表示没有，是正数与负数的分界. 3.用正数、负数表示相反意义的量 C以上的温度用正数表示，C以下的温度用负数表示．日常生活中，许多具有相反意义的量都可以用正数、负数来表示． 例2　（1）如果向北走8km记作＋8km，那么向南走5km记作什么？ （2）如果粮库运进粮食3t记作＋3t，那么－4t表示什么？ 你还能用正数和负数表示生活中其他意义相反的量吗？ 通过生活中的实例，让学生感受到用正数、负数可以表示相反意义的量． 4.整数和分数 正整数、负整数、零统称为整数． 正分数、负分数统称为分数． 例3　把下列各数填入相应的集合内：，6，，0，，，，0.01，＋67，，，2009，． 页边批注 整数集合{…}；分数集合{…}； 正数集合{…}；负数集合{…}． 课堂练习 1．把下列各数填入相应的集合内： 正数集合{…}；负数集合{…}． 2．填空： （1）如果买入200kg大米记为＋200kg，那么卖出120kg大米可记作__________； （2）如果－50元表示支出50元，那么 ＋40元表示___________； （3）太平洋最深处的马里亚纳海沟低于海平面11 034m，它的海拔高度可表示为____________． 3．用正数或负数表示下列问题中的数： （1）从同一港口出发，甲船向东航行142 km，乙船向西航行142km； （2）从同一车站出发，A车向北行驶50km，B车向南行驶40km； （3）拖拉机加油50L，用去油30L． 三、小结 通过本节课的学习，我们知道小学学过的数已经不够用了，要引入负数的学习。我们还学习了正、负数和如何用正负数来表示具有相反意义的量。 页边批注 板书设计 作业设计 《学与练》P5-6 教学反思 页边批注 1 用心 爱心 专心