课题第13课《对外放格局的初步形成》.docVIP

课题：第13课《对外开放格局的初步形成》 科目：历史 教学对象：高二 课时：1 提供者：周菱 单位：旌德县职业教育中心 一、教学内容分析 ?1.本节课出自人教版高中《历史》必修2第四单元第三节，本课程与必修1第22课《祖国统一大业》、第24课《开创外交新局面》和必修3第18课《新时期的理论探索》是相关联的，因此本课程在高中历史课程中起了承上启下作用。 2.本课教材主要介绍了我国实行对外开放,逐步形成了“经济特区─沿海开放城市─沿海开放区─沿江开放港口城市─沿边开放城镇─内地省会开放城市”的开放体系,初步确立了我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。 3.课标对本节内容的要求有：本课教材主要介绍了我国实行对外开放,逐步形成了“经济特区─沿海开放城市─沿海开放区─沿江开放港口城市─沿边开放城镇─内地省会开放城市”的开放体系,初步确立了我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。? 二、教学目标 ?1．知识与能力目标：掌握经济特区的建立、沿海城市的开放、沿海经济开发区的建立以及浦东的开发和内地的开放 ，了解我国对外开放格局的形成过程以及特点。在学习对外开放格局形成的过程中，培养学生的综合分析能力；通过引导学生对历史上对外开放政策的认识和理解，培养学生的比较分析能力；通过结合现实生活的思考和探究，培养学生联系生活、拓展想像的能力。 2．过程与方法：用感知的方法引导学生认识我国对外开放由点到线到面，最后向内地辐射的过程，培养学会运用地理知识理解历史内容的能力和学会比较分析问题的方法。通过实地调查，搜集资料，引导学生联系身边实际解决现实问题的创新能力。 3．情感态度与价值观：认识对外开放的重要性和必要性，增强学生热爱社会主义的情感、树立与时俱进的思想；进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感，强化竞争意识与忧患意识。? 三、学习者特征分析 ?通过近五年的历史学习，高二学生有了一定的学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取信息和分析问题的能力。对于当代学生喜欢问为什么这一特点，我将在我的教学中充分利用这一特点。? 四、教学策略选择与设计 ?本课采用小组合作、讲授式、启发式、学生评价等教学策略, 五、教学重点及难点 ?教学重点：1.我国实行对外开放政策的目的 2.建立经济特区的重要性 3.对外开放格局形成的过程、特点和成就 教学难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响和对外开放格局的特点。? 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备活动 提前发放调查方案，提供给学生选择的主题有：1、建设国际旅游岛——海南迎来第二次重大发展机遇；2、逆势崛起——金融危机之下多家企业入驻郎溪经济开发区；3、搜集我们身边改革开放三十年来的变化；4、搜集邓小平关于“对外开放”的言论。? ??利用课余的时间进行调查、搜集和整理资料，作好在课堂上展示的准备。 ?让学生在调查、访问以及查阅资料的过程中，发现问题和解决问题，从而激发求知欲望和探究兴趣，为课堂教学作准备。 ?导入： 播放世博会的视频资料，创设情境.，展示昔日的浦东和今天的浦东。? 引导学生思考“什么是对外开放？”导入课题。 ?感受改革开放给现实生活带来的巨大变化。 联想和思考。 ?从大家关注的世博会入手，启发学生，进一步激发学生的学习兴趣。 了解改革开放的前提、目的和方式。 ??感知与整理： 多媒体展示《对外开放格局图》和《中国加入世贸组织》视频等，提出问题：“十一届三中全会以后，我国实行对外开放的第一大举措是什么？”“我国先后创建立了哪些经济特区？其中发展最快，被称为一夜崛起之城的是哪一个经济特区？现在最大的经济特区是哪一个？这些经济特区在地理位置上有什么特点？”“在建立经济特区的基础上，我国又相继采取了哪些对外开放的重大举措？”“通过逐步的对外开放，我国形成了怎样的对外开放新格局？这一对外开放格局具有什么特点？”引导学生了解我国对外开放格局形成的过程以及特点。 ?自主学习，回答问题，逐步掌握本课的主要基本知识。 ?在自主学习的基础上，将本课知识点进行整合，逐步建立起本课教材的知识网络。了解我国对外开放格局形成的过程、特点以及扩展情况。锻炼学生归纳、整理知识的能力。 ?活动与探究 课堂展示汇报活动：改革开放成果展示（以学生为主体，以学习小组为单位，将课外搜集到的资料进行展示，可以是图片、WORD文档、PPT文件，也可以是简单的解说）。学生展示后，老师小结并用多媒体演示《改革开放三十年回望》。 2、问题思考：①邓小平说：“现在的世界是开放的世界”，“经验证明，关起门搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界”。运用你所学过的历史知识，说说我国在这方面有哪些历史经验和教训？②当代的对外开放与旧中国向列强开