浙江省杭州市三墩中学九年级数学《不等式（组）及其应用》教案-人教新课标版.docVIP

四、不等式（组）及其应用 教学目标： 立足教材，打好基础，查漏补缺，系统复习，熟练掌握本部分的基本知识、基本方法和基本技能. 让学生自己总结交流所学内容，发展学生的语言表达能力和合作交流能力． 情感目标： 通过学生自己归纳总结本部分内容，使他们在动手操作方面，探索研究方面，语言表达方面，分类讨论、归纳等方面都有所发展． 通过对实际问题的教学，让学生初步认识体会数学和社会，生活的联系，同时渗透环境保护为背景的问题，激发学生热爱生活，热爱社会环境保护事业，决心为实现和谐社会而学好数学的思想；同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生热心环境保护和节约资源思想观点。 教学重点与难点 重点：将本部分的知识有机结合，强化训练学生综合运用数学知识的能力，． 难点：把数学知识转化为自身素质. 增强用数学的意识． 教学过程： 【知识回顾】 1、知识脉络 2、基础知识 不等式的有关概念 (1)用不等号表示不等关系的式子叫做不等式 (2)使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解. (3)不等式的所有的解,组成这个不等式的解的集合,简称为这个不等式的解集. (4)求不等式的解集的过程,叫做解不等式. 不等式的基本性质 (1)不等式的性质1 不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号方向不变. 如果,那么++,--. (2)不等式的性质2 不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变. 如果,并且0,那么. (3)不等式的性质3 不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变. 如果,并且0,那么. 一元一次不等式 (1)只含有一个未知数,且含未知数的式子是整式,未知数的最高次数是1,像这样的不等式叫做一元一次不等式. (2)解一元一次不等式与解一元一次方程相类似,基本步骤是:去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1.特别要注意当系数化为1时,不等式两边同乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向必须改变. (3)一元一次不等式的解集在数轴上直观表示如下图: 一元一次不等式组 (1)几个未知数相同的一元一次不等式所组成的不等式组叫做一元一次不等式组. (2)解一元一次不等式组一般先求出不等式组中各个不等式的解集,再利用数轴求出它们的公共部分. (3)由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组的解集的四种情况如下: 若,则 ①的解集是，如下图： ②的解集是，如下图： ③的解集是，如下图： ④无解，如下图： 不等式(组)的应用 解不等式的应用问题关键是建立不等式模型,会根据题中的不等量关系建立不等式(组),解决实际应用问题.具体可以参见“三、方程(组)及其应用”中列方程(组)解应用题的一般步骤. 3．能力要求例1.解下列不等式(组),并把解集在数轴上表示出来. (1) ≥ (2) ≤ ① ② 解：(1) 去分母,得 ≥ 整理,得 ≥ ∴ ≤ 解集在数轴上表示为: (2) 由①得 ≤ 整理得 ≤ ∴ ≤ 由②得 整理得 ∴ 解集在数轴上表示为: ∴ 不等式组的解集为≤ 例2.已知关于、的方程组的解是负数,求的取值范围. 【分析】先由方程组求出方程组的解(用含的代数式表示),再由方程组的解为负数列出不等式组,求的取值范围. 【解】 解方程组 得 ∵方程组的解是负数， ∴ 即 ∴ ∴ 例3.现计划把甲种货物1240t和乙种货物880t用一列货车运往基地,已知这列货车挂有A、B两种不同规格的货车厢共40节，使用A型车厢每节费用为6000元，使用B型车厢每节费用为8000元. (1)设运送这批货物的总费用为万元,这列货车挂A型车厢节,试写出与之间的函数关系式. (2)如果每节A型车厢最多可装甲种货物35t和乙种货物15t,每节B型车厢最多可装甲种货物25t和乙种货物35t,装货时按此要求安排A、B两种车厢的节数,那么共有几种方案? (3)在(2)的方案中,哪种方案费用最省?并求出最省费用. 【解】 (1) ∵ 用A型车厢节,则B型车厢为(40-)节,得 (2) 依题意,得 ≥ ≥ 解之,得 ≤≤ ∵ 取整数， ∴ 或或. ∴ 共有三种方案: ① 24节A型车厢和16节B型车厢; ② 25节A型车厢和15节B型车厢; ③ 26节A型车厢和14节B型车厢. (3) 当时,万元; 当时,万元; 当时,万元; 故安排方案③,即