湖北省襄阳市第四十七中学九年级生物-考点一-生物和生物圈教学案.docVIP

考点一 生物和生物圈教学案 教学目标 让学生掌握生物的特征，了解生物与非生物的区别 教学重点 生物的特征 教学过程 [基础知识归纳] 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养 ①植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物 ②动物的营养：从外界获取现成的营养 ③微生物的营养：从外界获取现成的营养 2、生物能够进行呼吸，绝大多数生物吸入氧气 ，呼出二氧化碳。 3、生物生活的过程中，身体内会产生很多种废物，并且能将废物排出体外。比如人可以通过呼吸、 出汗 和排尿；植物的落叶等。 4、生物能对来自于环境中的各种刺激作出一定的反应，即应激性 。一般情况下，生物越高等，其对外界刺激的反应越灵敏 5、当生物生长到一定的时候，就开始繁殖下一代，所以生物能生长、发育和繁殖。（生物在生殖过程中还表现出遗传变异的特征） 6、除病毒外，生物体是有细胞构成的。（病毒也是生物，因为病毒能够繁殖） 7、生物能适应并影响环境。如果生物不能适应环境将环境被淘汰。 注意:利用生物的特征来判断某物体是否是生物。 二、认识生物的方法 （一）观察法 观察是一种科学探究的基本方法，进行观察的时候，可直接用眼，可借助显微镜和放大镜等仪器观察，也可以利用照相机、录音机、摄象机等工具。科学观察不同于一般的观察，要有目的和要求。 （二）调查法 调查首先要明确调查的目的和调查的对象，制定合理的调查方案。有时调查的范围很大，可选取一部分作样本。样本的选择要适量，如果太少，得出的结论不准确 ；如果太多，会增加调查的工作量。调查的过程要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计 。 三、生物归类法 1、生物按照形态结构分：动物、植物、其他生物； 2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物； 3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。 所以按照不同的分类标准，分类的结果也不相同。现代生物分类学的奠基人林奈 四、生物圈 （1）生物圈的范围：以海平面为基准，向上约10千米，向下约10千米，在地球上，各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的约20千米的圈层，就叫做生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是所有生物的家园，是最大的生态系统。 大气圈的底部：生物包括可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。为生物提供氧气、二氧化碳，还有氮气 水圈的大部：生物包括植物、动物和细菌。 大多数分布在距海平面150米内的水层。在超过200米的范围 时，只有动物和微生物，没有植物分布。 范围包括江河湖海等。为生物提供水和水生生物的生存空间 岩石圈的表面：生物包括植物、动物、细菌和真菌。是一切陆生生物的“立 足点” 注：1、人类的活动可以到达三个圈层； 2、三个圈层相接处有一定程度的融合，三者不能截然分开 （2）生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 [考点精练] 一、基础训练： “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”请回答1-4题 1．以上一段文字，包含几种生物 （ ） A．4 B. 5 C. 6 D. 7 2．下列哪项不是皂荚树、蝉、叫天子等生物的基本特征 （ ） A. 需要营养物质 B. 呼吸 C. 生长和繁殖 D. 反射 3．黄蜂和菜花的关系是 （ ） A. 合作 B. 竞争 C. 捕食 D. 食物网 4．如果这是一个生态系统，从生态系统的组成者，还缺少 （ ） A. 非生物成份 B. 分解者 C. 消费者 D. 生产者 5．小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例。属于生物基本特征的是 A生物都能运动 B．生物都需要营养 C生物都能进行光合作用 D．生物都是由细胞构成的 6．当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是 A．能够运动 B．需要呼吸 C．能对刺激作出反应 D．能产生反射 7．2000年，我国开展了第五次全国人口普查。为了准确了解人口状况，这次普查抽调和培训了大量调查员，要求他们与被调查人面对面