以市场为导向调整专业结构.docVIP

以市场为导向调整专业结构就湖南文理学院以市场为导向，进行专业结构调整进行了调查分析。分析了学校专业设置，学校专业结构调整、内涵建设等方面的措施、经验以及存在的问题，学校主体学科以及优势或特色学科，专业设置和专业结构调整的思路及专业建设规划，认为学校专业发展应坚持坚持按需设置，内涵与外延发展并重，比较优势和特色等三个原则。并对法学、汉语言文学、英语等部分专业的办学情况进行了分析。 市场 导向 调整 专业结构 湖南文理学院是1999年由常德师范高等专科学校、常德高等专科学校合并组建的一所全日制普通本科院校，原名常德师范学院，2003年2月更为现名。升本以来，学校坚持“以学生为根本，以教师为主体，以教学为中心，以质量为生命，以市场为导向，以地方为依托”的办学思路，努力建立与地方经济建设和社会发展需求相适应的学科专业体系。以增强适应性、办出特色为目标精心改造传统专业，以发展高新技术类和应用型专业为重点积极创办新专业，以重点学科、重点专业建设为举措努力培育优势专业，加大投入切实改善专业的教学条件，使专业整体布局与结构日臻合理。 一、学校专业设置基本情况 学校现设置有本科专业38个，涵盖了教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中文、理、工、农、经、管、法、教、史9个学科门类的中国语言文学、电气信息等23个二级学科（见表1）。既有一定数量的基础学科专业，又有相当数量的面向地方支柱产业、面向高新技术产业、面向服务业急需的应用型学科专业，逐步形成了与地方经济、科技和社会发展相适应的学科专业结构及其调整机制。 二、学校专业结构调整、内涵建设等方面的措施、经验以及存在的问题 表1本科专业学科门类分布情况统计表 表2我校本科专业建设发展情况一览表 我校紧密结合地方经济建设和社会发展需要，依托办学基础，积极申报为社会经济发展服务的应用性专业。2000年以来，根据《湖南文理学院“十五”专业建设规划》，和《湖南文理学院“十一五”发展规划》我校面向地方支柱产业，依托学科建设成果，相继设置了涉及9个一级学科门类23个二级学科的专业，至今，我校共有42个本科专业（见表2）。 为改善我校的专业结构，保证教学质量，学校采取了调整、改造、提高，从整体上优化专业布局与结构等一系列措施。 第一，建立符合地方需要的学科专业体系。学校积极改变传统的以教学资源设置和建设专业的思路，认真开展专业建设改革专题调研、人才市场需求和毕业生跟踪调查，面向地方支柱产业、高新技术产业和适应加入WTO服务业的实际需要，设置新办专业，认真做好传统专业调整改造，建立符合地方需要的学科专业体系。 第二，学科专业建设内容反映地方人才需要。一是不简单抛弃普遍认为“市场需求不旺、招生规模不大”的所谓传统“冷门”专业，如历史学、思想政治教育、地理科学、农学等，而是根据地方经济建设和人才市场需求，予以拓展和改造，满足地方需要。二是按照突出应用型人才培养思路，加大目前人才需求旺、就业前景好的“热门”专业建设。三是建立“规格加特长”的人才质量标准体系，鼓励学生“一专多能”、“一专多证”，不拘一格成才，满足地方多元人才需求。四是整合教学资源，开设系列地方特色专业课程，增强人才培养适应性，满足地方经济建设和社会发展需要。五是鼓励教师开展教学研究和教学改革，实现学校人才培养与地方实际需要对接。经过几年的建设，我校汉语言文学、地理科学专业被确定为国家级特色专业点建设对象，汉语言文学、生物科学、地理科学3个专业被确定为省级重点专业，汉语言文学、生物科学、机械设计制造及其自动化、自动化、数学与应用数学、英语、计算机科学与技术、化学、体育教育、土木工程10个校级重点专业。 存在的不足： 一是当前暂时受学校财务状况的影响，个别新专业建设经费投入不够，部分基础设施不能及时到位，影响了这些新兴专业的建设与发展； 二是部分专业缺少高水平的学科带头人，青年教师教学技能和专业实践能力还有待进一步提高； 三是实践教学内容和体系改革有待进一步加强。 三、本校的专业设置和专业结构调整的思路及专业建设规划 学校的专业发展坚持三个原则： 一是坚持按需设置原则。我们在专业设置过程中从社会发展和市场需要出发，遵循高等教育外部发展规律，坚持以市场为导向，以需求定规模。在实际工作中，专业建设和投入与招生就业市场紧密挂钩，专业设置与改造以社会需要为主要依据。 二是坚持内涵与外延发展并重的原则。“内涵发展”就是要遵循高等教育内部发展规律，严格坚持专业标准，办学条件不成熟不设置新专业，教学质量受影响要控制专业规模。“外延发展”是指专业设置和建设要主动适应国家高等教育发展战略，坚持发展，适度超前，顺应高等教育大众化趋势。 三是坚持比较优势和特色原则。在今