湖南省洞口一中高考数学二轮专题总复习-专题6第1课时-直线与简单线性规划课件-理.pptVIP

* 专题一 函数与导数 专题六 解析几何 1．高考考点 (1)理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式． (2)能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直． (3)掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式(点斜式、两点式、截距式及一般式)，了解斜截式与一次函数的关系． (4)能用解方程组的方法求两直线的交点坐标． (6)会从实际情境中抽象出二元一次不等式组． (7)了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组． (8)会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决，但求解过程要求对最优解进行取整分析． 2．易错易漏 (1)直线方程的几种形式：点斜式、斜截式、两点式、截距式和一般式，以及各种形式的局限性．(如点斜式不适用于斜率不存在的直线，所以设方程的点斜式或斜截式时，就应该先考虑斜率不存在的情形) (2)简单线性规划问题的可行域求解时，要注意不等式表示的区域是相应直线的上方、下方，是否包括边界上的点．(可利用特殊点进行判断) (3)直线在坐标轴上的截距可正，可负，也可为0.(注：截距不是距离) (4)直线在两坐标轴上的截距相等，直线方程可以理解为 ，但不要忽略当a=0时，直线y=kx在两条坐标轴上的截距都是0，也是截距相等． 3．归纳总结 在两条直线的位置关系中，讨论最多的是平行与垂直，线性规划是直线方程在解决实际问题中的应用，要注意目标函数的几何意义，常借助数形结合来解题. 【解析】取k=0，画图验证，可构成三角形．故排除A、B、D.选C B 1．直线l1：A1x+B1y+C1=0和l2：A2x+B2y+C2=0，当A1B2=A2B1且A1C21A2C1时，l1∥l2；而A1A2+B1B2=0?l1⊥l2.对于两直线平行的研究，要注意重合的可能． 2. 一般地，若Ax+By+C0，则当B0时，表示直线Ax+By+C=0上方的部分；当B0时，表示直线Ax+By+C=0下方的部分；若Ax+By+C0，则与上述情况相反． 3. 动点(x，y)在可行域内时，求目标式的最值，主要有三种形式： (1)构造纵截距求ax+by的最值； (2)构造斜率求 的最值； (3)构造两点间距离求(x-x0)2+(y-y0)2的最值．近几年高考试题中出现含参数的条件或目标，应引起同学们的注意． 题型一 直线方程的应用 【例1】已知直线l：(2+m)x+(1-2m)y+4-3m=0 (m∈R)． (1)求证：直线l恒过一定点M； (2)过定点M作一直线l1交x轴、y轴分别于A、B两点，且点M分 所成的比为-2，求l1的方程； (3)设P是射线y=3x (x0)上一点，点M′与M关于原点对称，直线PM′交x轴正半轴于Q，求使△POQ面积最小时点P的坐标．　 【分析】利用直线系求动直线过定点，先建立△POQ的积的目标函数，再求最值． 【点评】(1)动直线过定点的求法，也可以先对参数m取两个特殊值，求出定点后验证． (2)变量的最值常先建立适当的目标函数，然后利用函数的特征，选择适当的方法求出最值． 题型二 线性规划的应用 【例2】某营养师要为某个儿童预订午餐和晚餐．已知一个单位的午餐含12个单位的碳水化合物，6个单位的蛋白质和6个单位的维生素C；一个单位的晚餐含8个单位的碳水化合物，6个单位的蛋白质和10个单位的维生素C.另外，该儿童这两餐需要的营养中至少含64个单位的碳水化合物，42个单位的蛋白质和54个单位的维生素C.　　 如果一个单位的午餐、晚餐的费用分别是2.5元和4元，那么要满足上述的营养要求，并且花费最少，应当为该儿童分别预订多少个单位的午餐和晚餐？ 【分析】这是线性规划问题，建立可行域和目标函数求解即可． 【点评】寻找线性约束条件，建立目标函数，画出可行域，数形结合．这是解决线性规划应用问题的基本步骤． 题型三 直线的综合应用 【分析】用点斜式求直线方程． 【点评】求直线方程时，有时也可以设直线方程为x=ty-2，使计算简单，有时甚至可以避免讨论．