湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级生物上册《2.1生物与环境的关系》教案-人教新课标版.docVIP

教学内容 第一节 生物与环境的关系 个性化备课 教 学 目 标 知识技能 1、举例说出影响生物生存的生态因素。 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响 过程与方法 通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；尝试收集、处理数据的方法；学习通过测量进行科学探究的方法。 情感态度价值观 ①了解生物与环境的关系，渗透环保意识树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点 教学重难点 说出影响生物生存的环境因素。 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 描述生物对环境的适应和影响。 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课: 讨论一个事例： 在农田中的水稻，影响水稻生长发育及产量的因素有哪些？让学生说出来，教师板书，然后归纳出生态因素有生物因素和非生物因素。 二、揭示教学目标： 1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响 2）根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。生物的形态结构和生活方式是与环境相的 根据自己的知识储备请说出生物与环境相适应的典型实例（动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌 除课本插图外，举例说明你所知道的生物适应环境的现象。 3、生物在生存发展中，不断适应环境，同时也影响和改变着环境。除课本上的例子外，生物影响环境的例子你还知道有哪些呢？请讨论后回答。 五、课堂小结 生物既能适应环境，也能影响环境。生物与环境是一个统一的整体。 六、课堂达标 1、地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能____________,又能______________。 2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（??? ） A、生物对环境的影响???????B 环境对生物的制约 C、生物对环境的适应???????D 环境对生物的适应 下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（??? ） A、银杏树在秋天落叶???????????????????? B、植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C、草履虫能吞食有机质净化污水????????? D、蚯蚓的活动改良了板结的土壤? 在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（??? A、根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）　　　B、根系发达、树冠高大的乔木（如杨树 C、根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）　D、根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜） 探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是（　　　） 裸地　　　　草坪　　　　 灌木丛　　　　任意一组 A、仙人掌的叶退化成刺　　　　　　 B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致 C、生活在雪地的北极熊的毛为白色 　D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松 7、下列实例不能反映生物对环境的适应的是（ ） A、竹节虫的身体与竹枝极为相像； B、壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体； C、企鹅生活在寒冷的极地，它的皮下有厚厚的脂肪； D、鱼离开了水一段时间就会死亡 第二课时 探究实验“非生物因素对某种动物的影响” 一、导入新课:上节课我们学习了影响生物生存的生态因素，它包括生物因素和非生物因素，那么今天我们将来探究非生物因素对某种动物的影响。 二、揭示教学目标 1、初步学会控制实验变量和设计对照实验。 2、培养学生观察能力和数据分析能力。 三、自学自测 请阅读教材第14—16页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题： 1、探究的一般过程是： 、 、 、 、 和 。 2、对照实验是指在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外， 都相同的实验。 3、探究实验“光对鼠妇生活的影响”的变量是 ，选用10只鼠妇而不是用1只鼠妇的原因是 。 四、合作研讨 阅读第15页探究中的讨论题，分组讨论，交流各组的意见。 五、课堂小结 设计实验遵循的一般原则： 1、对照原则：使实验结论更有说服力。 2、单一变量原则：控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。 3、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。 4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生。 六、课堂达标 1、当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就