湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级语文《理想》第一课时教案.docVIP

课 题 湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级语文《理想》第一课时教案 主 备 人 备课时间 第 1 课时 备课组长签名 教研组长签名 教学内容 理想教案第一课时 个性化备课 教 学 目 标 知识技能 1.理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2.把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。 3.熟练朗读并背诵全诗。 过程与方法 1.朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。 2.联想想像法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。 3讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。 情感态度价值观 追求美好人生，树立崇高而远大的理想。 教学重点 诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。 教学难点 1.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。 2.理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。 教 学 过 程 一：激趣导入： 理想，一个诱人的字眼，词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。 二：明确学习目标 1.理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。 2.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的意象，体会其形象化的语言，领会诗人的思想感情。 3、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。 三、自学自测 ⑴资料链接 ①．关于作者： 流沙河，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，四川金堂人。生于四川成都。幼学古文，做文言文。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》(五首)遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格 诗人流沙河前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之而不懈奋斗。他终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的人生体悟。代表作有散文诗《草木篇》、诗《故园六咏》、《就是那一只蟋蟀》等，诗论《十二象》及《庄子现代版》。 流沙河诗歌的突出特色在于： 1.感情真挚而深厚。他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的，包孕着诗人的兴际遭遇，如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等。 2.学识同诗情相结合，科学性同幻想相结合，构思奇巧，富于浪漫色彩。在当代诗坛上颇显特色，如受到普遍赞扬的《太阳》。 3.注重吸收古典诗词、民歌和新诗的特点，追求诗的民族化和群众化。从形式上看，流沙河的诗作无一定之规，有的异常规整，是标准的新格律诗；有的长短句相间，颇有词牌、小令之风；有的则行段很不整齐，是标准的自由诗体。 ⑵自测、 ①反复诵读，感知诗歌 诗歌语言除了凝练、跳跃、含蓄外，还富有音乐美，朗读是最能直接地感受到诗歌音乐美，朗读能加深对诗歌意思和感情体会。朗读诗歌要把握节奏，明确诗歌感情基调，读出恰当语气。 友情提示：《理想》是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。 ②朗读实践 1学生放声自由诵读.，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。 2教师范读全诗，让学生更好把握节奏，注意停顿 ，区分句子中词语轻重缓急 3.学生集体朗读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。 （提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2~3、4~7、8~11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读） ③完成下列加点的字音及词义： 可望不可即：能够望见但不能接近。现常比喻目前还不可能实现的事物。 洗濯zhuó：用水或汽油、煤油等物去掉物体上面的脏东西。 绝处逢生：在绝望的困境中又找到一条生路。 玷diàn污：弄脏。 碌lù碌终生：一辈子平庸无能。 离乱：分离战乱。 倔juè强jiàng：性情刚强不屈。 怨恨：对人或事物强烈地不满或仇恨。 海天相吻：天空与海面互相靠近，亲密接触。 浪子回头：浪荡不务正业的年轻人改过自新。 坚贞：节操坚定不变。 功勋xūn：指对国家、对人民做出的重贡献，立下的特殊找功劳。 四：讨论答疑 1、本