加强金融学实践教学几点思索.doc

加强金融学实践教学几点思索【摘要】金融学的专业性质和内容特点决定了它是一门应用性很强的学科，金融学专业的教学必须将理论与实践相结合才能取得预期的效果。然而，受传统观念、管理机制和经费短缺等因素的影响，我国高校金融专业实践教学效果并不理想。本文在分析我国各高校金融专业实践教学模式普遍存在问题的基础上，提出了自己的想法。 【关键词】实践教学金融学思考 金融学属于应用经济学的范畴，要求学生不仅要掌握金融学专业的基础知识和基本原理，还需要掌握专业实操技能、提高专业实践能力和专业素质。实践教学是将理论知识和业务技能融会贯通，实现两者有机结合的一种有效教学方式。实践教学的缺乏已经成为培养高级应用型金融人才的瓶颈。 一 加强金融学实践教学的必要性 1.加强实践教学是为适应社会对金融专业才人的培养需要 目前，高校金融学专业的教学大部分还是侧重于理论教学模式，主要是教师在教室集中授课，多为专业理论的传授或带有一些案例的教学模式。在这种模式下，学生所接受的金融知识很多是比较理性的，如在国际金融课程教学中，学生对外汇交易的原理大都是通过公式或推理计算来理解的，缺乏实际操作，学生感性认识不够等。这种教学模式培养出来的人才较难适应当今金融业快速发展的需要。社会调查和有关毕业生就业反馈的信息显示，社会需要的是既熟悉掌握专业知识 ，又具有一定实践创新能力的复合型应用人才。而目前不少高校的金融学专业还停留在理论教学上，实施金融实务操作方面的实践教学环节仍相当少。即使有些高校具有了试验实践的硬件条件，如金融投资方面的模拟应用软件，但使用率并不高。随着金融业的快速发展，金融产品的不断出现，理财需求的不断增加，以实践性教学为主的先进教学模式将取代单纯以理论教学的传统教学模式，这也是为适应社会对金融专业才人的培养需要。因此，为了提升人才的实践能力，保证学校培养出有用、合格的人才，满足社会对人才的需求，必须通过优化教学体系，强化实践教学环节提升学生的实践能力，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。 2.加强实践教学是转变金融学教学模式的需要 传统的金融教学主要采取教师单纯讲授的方式，这种方式与过去宏观金融为主的课程体系有关，教师讲制度多讲方法少，讲理论多讲实际操作少。随着金融经济的进一步发展，金融课程体系随之从理论分析为主的宏观课程转变为业务性为主的微观课程，传统教学方法的改变也就成了必然的内在要求。通过对典型案例的分析和讲解可加深学生对基础理论的理解及理论与实践相结合的切身体会，培养学生分析解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力并锻炼其语言表达能力。同时，强调案例教学也有利于提高任课教师参与业务实践的自觉性。由此，教师不再主要是传授知识，而是帮助学生发现、组织和管理知识，引导他们。如“欧洲主权债务危机会不会演变成全球的金融危机”或“人民币升值的利弊”等一些有争议的问题，让学生自己去寻找答案，培养学生对经济问题的判断能力和对社会的责任感。这就要求教师努力探索金融对外开放条件下的有利于提高金融人才培养质量的教学模式。 3.加强实践教学是适应金融学课程微观化的趋势要求 随着市场化进程的越发深入，金融运行效率越取决于微观主体的行为，金融学研究正呈现一种微观化的倾向。金融高等教育应该顺应金融理论研究的微观化趋势，将金融专业课程微观化并增加实践环节。一方面对现有课程的微观化处理，即去掉脱离实际的过时或无用的知识，补充显示金融实践需要的新知识，并且使这些知识更具有操作意义。另一方面，是反映金融微观运行的新需要，设立一些新的微观金融课程，如物流金融、离岸金融、银行结算与会计等。 二 金融学专业实践教学中存在的问题 当前，我国各高校金融专业开展实践教学主要有三种模式。一是以案例教学为主的课堂教学实践；二是建立金融实验室，开展校内金融业务模拟实训；三是建立校外实践教学基地，到银行证券公司、保险公司和企事业单位的相关部门等实习单位进行业务实习。这三种模式对提高学生的实践能力有一定效果，但是，总体而言还存在不少问题。 1.实践教学体系不够完善科学 根据系统论的方法，一个完整的体系应包括目标体系、内容体系、管理体系和保障体系四个子体系，但是大多数高校在实践教学环节仍停留于“局部强化，变干边学”的阶段，没有全盘规划，没有完善的配套机制，没有形成一个完整科学的实践教学体系。例如，要求教师在进行理论教学时引入 案例进行讲解和讨论，但是，讲授理论课的教师大多缺乏实践经验，而且鲜有机会了解和参与金融机构的实际工作，无法及时掌握各类金融活动的最新动态，很难将最新金融动态引入到教学中。又如，很多高校开设的实践课程有商业银行模拟业务实训、股票模拟操作实训、社会实践调查以及毕业实习，但对于期权、期货、外汇和保险等方面的实验课程则很少开设。而且已有的模拟实