【创新设计】2015高考生物(江西)二轮专题复习配套课件 图解、图示及装置图类题型突破 (共16张PPT).ppt

1．(2014·广东卷，24)(双选)以下选项正确的是 (　　)。 解析　在有丝分裂过程中，在分裂间期进行DNA的复制，但染色体数目不变，染色体数目加倍是在分裂后期开始，即在分裂前期、中期DNA和染色体数目比为2∶1，在分裂后期、末期为1∶1，A错误；植物细胞吸水膨胀，使细胞液浓度降低，渗透压降低，B正确；胰蛋白酶属于分泌蛋白，排出细胞的方式为胞吐，不需要细胞膜上的载体参与，C错误；胚胎干细胞属于全能干细胞，能分化成各种细胞，D正确。 答案　BD 2．(福建卷，26Ⅰ)右图表示的是测定保温桶内温度 变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵 母菌在不同条件下呼吸作用的情况。 材料用具：保温桶(500 mL)、温度计、活性干 酵母、质量浓度为0.1g/mL的葡萄糖溶液、 棉花、石蜡油。 实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。 (1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容： (2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是____________，这是控制实验的________变量。 (3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤： (4)实验预期：在适宜条件下实验，30 min后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：________(用“＜、＝、＞”表示)，则假设成立。 解析　根据实验假设可知道A、B两组实验装置要能形成对照，分别研究酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸，因此两组实验装置的唯一变量应该是溶液中是否含有氧气，而其他变量均应相同，所以在B装置的步骤二中也应加入10 g活性干酵母。从B装置的实验步骤看，葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液中的氧气，而在液面上铺满石蜡油也是为了隔绝空气，所以B装置用于研究酵母菌的无氧呼吸，那么A装置的步骤三中应不加石蜡油，用于研究酵母菌的有氧呼吸。为了证实B装置的温度变化是由呼吸作用引起的，应设置一个空白对照组，里面除了不加入活性干酵母外，其余的步骤与B装置相同。如果30 min后测量的实验结果是A＞B＞C，那么实验假设成立。 答案　(1)①不加入石蜡油　②加入10 g活性干酵母 (2)去除氧气　自 (3)③加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液　④不加入活性干酵母 (4)A＞B＞C 针对该题装置图解决方案是归纳整合细胞呼吸方式确认装置、光合作用与呼吸速率测定装置等的实验组与对照组、物理误差校正组等的设计，并归纳结果分析与推论。　　 1．细胞呼吸方式的探究 (1)实验装置及原理 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以发芽种子为例) 装置一中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产生的CO2，红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的O2量。装置二中红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的O2与产生的CO2的差值。 (2)实验结果预测和结论 (3)注意事项 ①为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。 ②对照组的设置：为防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验，将所测定的生物灭活(将种子煮熟)，其他条件均不变。 2.光合速率与呼吸速率的测定 (1)测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中。 (2)测定植物的净光合作用强度：装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中。 题型四　图解、图示及装置图类题型突破　 加入石蜡油，铺满液面 ②________ 加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 B ①________ 加入10 g活性干酵母 加入240 mL的葡萄糖溶液 A 方法步骤三 方法步骤二 方法步骤一 装置 加入石蜡油，铺满液面 ④________ ③________ C 方法步骤三 方法步骤二 方法步骤一 装置 只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸 不动 左移 进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸 右移 左移 只进行产生酒精的无氧呼吸 右移 不动 只进行产生乳酸的无氧呼吸或种子已死亡 不动 不动 装置二液滴 装置一液滴 结论 实验现象 将玻璃钟罩遮光处理，绿色植物只进行呼吸作用，植物进行有氧呼吸消耗O2，而释放的CO2气体被装置烧杯中NaOH溶液吸收，导致装置内气体量减小，压强减小，红色液滴向左移动 向左移动 测定植物呼吸作用速率 原因分析 红色液滴 移动方向 项目