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基于X3D技术虚拟实验开发探究摘要： 针对虚拟实验开发，首先介绍了建立虚拟实验的意义及现状；其次是虚拟实验室的基本功能与结构要求；最后是如何利用虚拟现实技术中的X3D技术及其它计算机技术建立基于Web的三维虚拟实验环境。 Abstract： For the development of virtual experiments. Firstly， the significance of the virtual experiment and the current problems were introduced； Secondly， the basic functions and structure requirements of a virtual laboratory were interpreted； Finally， how to use virtual reality technology in the X3D technology and other computer technologies to establish based on three—dimensional virtual experiments were discussed in the Web environment. 关键词： 远程教育；虚拟实验；X3D技术 Key words： distance education；virtual experiment；X3D technology 中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）27—0200—02 0 引言 虚拟实验室具有良好的发展前景，作为计算机辅助教育的重要组成部分在教育领域已经受到教育界人士越来越多的关注。虚拟实验室应用于实际教学具有“减少传统实验经费支出”、“突破传统实验的时空局限性”、“规避传统实验的危险排除”等优点[1]。现代远程教育是当代社会经济和科技发展到相当程度而出现的一种教育模式[2]。它利用计算机网络进行远程教育，实现了远程教育模式可望而不及的目标即在计算机和网络、卫星系统的支持下，实现了异地同步的图像、声音以及教学双方的交流互动教学。但是由于网速、技术等方面的原因，当前国内网上远程教育有以下几点不足之处： ①网络课件集中在交互性比较少的文字性学科上；②以制作成HTML网页的教科书居多，缺乏交互性的实验课程；③使用范围主要集中在局域网或校园网，很少基于国际互联网；④教学方式以异步教学为主，缺乏同步授课平台。而对于以培养学生动手能力为主要目的的实验课程（主要是其中的虚拟实验操作）来说，首先必须有良好的交流互动性，能适时操作；其次整个界面最好是三维效果，以提高实验的真实性。而目前国内高校却很少开发基于Internet的各类实验操作网络课程；即使有开发，绝大多数也是二维效果，在实验真实感、交互性和教学效果等方面与现实实验相差甚远，不能满足实际教学的需求，而在另一方面，建立虚拟现实系统需要昂贵的硬件设备及巨额的资金投入，限制了虚拟现实技术在教育领域的广泛应用[1]。 互联网的出现和飞速发展促使信息产业各个领域发生深刻的变革，它必然会引起一些新技术的出现。鉴于互联网具有的强大生命力，2001年8月web3D协会发布新一代国际标准—web3D（可拓展3D）。为基于Internet的各类实验操作网络课程开发提供了不可多得的机遇。 1 虚拟实验室基本构想 1.1 基本功能 一个完整的虚拟实验室应当满足下列要求： ①自主学习功能。网上虚拟实验室要适应学员自主学习的要求，能使学员通过教学资源自主地完成课前预习、实验模拟仿真、数据处理、报告生成、问题交流与探讨等学习活动。 ②网络教学功能。网上虚拟实验室应具有辅助教学、交互讨论、协作实验等功能。 ③报告评阅功能。包括实验报告的递交、批改、分析、评讲等功能。 ④考核评价功能。包括网络试题库、学员自测、情况调查、成绩分析等功能。 网上虚拟实验室是实际操作实验的完善和补充，两者相辅相成。网上虚拟实验室系统要满足实验预习、实验教学、课后复习、重做实验和深入研究等需要，并大力发展设计性、综合性、应用性和探讨性实验。在教学设计上，突出以学员自主学习为主，重视交互学习的过程，强调情景创设的效果。 1.2 基本组成 ①实验预习模块。此模块主要让学员在网上提前对实验目的、实验仪器、实验原理、实验步骤、注意事项进行详细的了解，以便能顺利完成实验。②实验操作模块。此模块主要让学员可以操作三维虚拟仿真仪器以完成相应的虚拟实验。③数据处理模块。此模块主要完成对大量实验数据的处理功能。④报告评价模块。此模块主要让学员填写一份实验报告，并对实验报告给予相应评价。⑤问题讨论模块。提