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基于职业生涯管理高校四阶段就业指导模式构建摘要：中国高等院校大学生的就业压力对高校的就业指导工作提出了新的挑战，为更好地帮助在校大学生规划职业生涯，提高高等院校就业指导的效果，提出四阶段就业指导模式。在分析高等院校目前就业指导模式局限性的基础上，结合大学生不同年级的学习特征，运用系统思考的方法构建以认识自己、职业探索、做出决策和付诸行动4个阶段为主导的就业指导模式。提出大学生就业指导是系统工程，应在职业生涯规划的基础上对大学生实施全过程的指导和帮助，并根据不同学习阶段的特征，开设有针对性的就业指导课程，使学生循序渐进地学习和掌握相关知识和技能，规划与管理自己的职业生涯，从而实现顺利就业。 关键词：职业生涯管理；就业指导；四阶段；全程指导 中图分类号.G649.G647　文献标志码：A 中国高等院校扩招之后的一个压力就是毕业生的就业问题，尤其2008年的金融危机导致的全球经济衰退，更是加剧了高校毕业生的就业压力。但是，造成目前就业压力的原因除了经济疲软用人需求减少外，一个很重要的因素在于高校和毕业生本身。高校对大学生的就业指导和大学生的职业生涯规划与管理是决定就业的关键因素，但目前无论是高校的就业指导模式，还是学生本身的职业生涯规划与管理，尚不够成熟和完善，一定程度上限制了大学生的就业。通过建立完善的就业指导模式，引导大学生在校期间根据自身的素质特征制定职业生涯规划，并结合高校的就业指导服务，不断充实、提高自身综合素质，最终实现充分就业的目标。 1　文献综述 中国高等院校自1999年来的连续扩招的导致的就业压力，用人单位对人才使用的观念由“人事管理”转为“人力资源管理”，逐渐凸显了就业指导和职业生涯规划的重要性。而在我国，大学生就业难已经成了一个沉重的社会问题。就业难的原因也是多方面的，但是其中一个原因就是我们的高校缺乏有效地对学生各种能力培养的方法和措施。目前的大学生就业指导教育内容单一，多局限在对就业政策的解释、就业形势的介绍、求职技巧的培训等知识性内容的传授上，并且缺乏全程性、体系性。高校毕业生就业指导服务体系面临机构不健全、内容单一、方法简单、观念落后、专业化和信息化程度不够等问题。同时，有学者指出应构建市场导向型就业指导新机制，积极推进就业指导全程化。大一进行就业形势教育，讲清就业压力，促使学生把压力转化为刻苦学习的动力；通过人生规划设计指导，帮助大学生认识自己的兴趣、专长和未来可能适应的职业，着重培养他们的职业意识，制定符合自己成长的奋斗目标。大二进行就业心理素质指导，通过心理测试、心理咨询，专题讲座等帮助他们培养良好的就业心理素质，使之能够面对现实，树立正确的成才观。大三进行求职技巧指导，培养良好的人际沟通能力，掌握相关法律知识，加强实践，树立诚信意识，培养职业道德。大四进行就业政策指导，提供信息咨询，开展系统培训，进一步帮助大学生进行心理调适，创造供需见面机会，努力实现就业理想。 欧美国家的就业指导在高校中处于中心地位，以政府、用人单位、高校和大学生作为就业指导的主体，配备较多的专业人员在大学生中开展内容全面、形式多样、方法先进的就业指导，培养大学生的职业兴趣和职业定向意识，提高学生的就业技能和就业方法，为大学生就业提供能力和方法指导。美国高校的就业指导注重个体的“发展”，在突出“人职匹配”就业概念的同时，更关注大学生的全人、终身发展。欧洲国家的就业指导服务主要定位与公共就业服务(PES)，包含对个人提供4个方面的截然不同的服务①个性化就业指导服务；②评估个体的特点和优势；③长期职业生涯发展战略，不仅着眼于个体当前的择业，而且还关注个体未来就业能力的培养和提高；④帮助个体制定和实施个性化的行动计划。德国则推行普遍性职业教育，德国大学注重培训学生科研能力的同时，非常注重学生的应用能力，形成一套切实有效的实习管理方法和制度，使学生在校期间有机会广泛地接触社会、理论应用于实践。日本的大学则经历了从就业指导向职业生涯教育转型的过程，重视从大一开始的职业生涯辅导，使职业生涯教育贯穿于大学教育全过程，灵活运用体验式就业。 综上所述，高效的就业指导模式应该考虑学生的综合发展，注重学生综合素质的培养，且其就业指导是全过程的指导，而不仅是在毕业时给予的指导和帮助。就业指导更多地是在学生专业教育之外为学生提供更多的认识社会、适应社会、融入工作所需的基本技能和知识。鉴于大学生学习的阶段性，因此应分阶段、逐步地实施不同类型的就业指导，使学生循序渐进地学习和掌握相关知识和技能，规划与管理自己的职业生涯，从而实现顺利就业。 2　四阶段就业指导模式构建 根据分阶段实施就业指导的思想，结合大学生学习阶段的特征，本研究设计了一个四阶段的就业指导模式。即从大一到大四，根据每个阶段学习特点的不同，