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《镜子》教学设计 一、创设情境，学习新课 1、师出示一面镜子，组织学生观看。 2、师：生活中用过玩过镜子吗？（生答） 3、组织学生说出生活中哪里可以找到镜子。 师：都玩过镜子，谁来说一说，哪里可以找到镜子。 生1：家里的梳妆台上有镜子。 生2：楼层的客厅里面有镜子，可以美化生活。 生3：汽车上有镜子，开车时不用回头就可以看到后面的情况。 4、引导学生说出镜子有什么作用。 师：同学们对生活观察的真细致，找到了这么多的镜子，镜子有什么作用呢。 生1：可以照物体。 生2：可以照出自己的样子。 生3：可以反射光。 二、科学探究 1、组织学生猜测照进镜子的光会怎样反射出来。 师：刚才有同学说，镜子能反光，其他同学同意吗？ 师：请大家猜一猜不同方向的光线照到镜子里，射出来的方向都一样吗？ 生1：向同一方向射。 生2：从哪个方向射进出就会从哪个方向射出来。 生3：从会相反的方向射出来。 师：有的猜从同一方向出来、有的猜从反方向出来。到底会怎么射出来呢？想不想亲自试一试。 2、向学生介绍材料，组织学生以小组为单位讨论实验方法。 师：你们看，老师给每组同学准备了平面镜、带缝隙硬纸板、手电筒、纸和尺子。想一想我们应怎样利用这些材料来验证刚才的猜想呢。在小组内讨论讨论。 3、学生在小组内讨论实验方法。 4、组织学生汇报实验方法。 师：谁代表小组说一说，你们想