如何做到精彩地讲授课程.docVIP

如何做到精彩地讲授课程摘要：教学质量的高低，不仅取决于教学内容的正确与丰富，更取决于讲课过程的精彩。本文就如何做到课程教学的精彩，进行了探讨。 关键词：讲授课程；精彩；细节 讲课，即讲授课程，俗称上课，是按规定针对教学科目的一定内容进行的教学活动，实质上是讲授者和听众的信息交互过程。在教学过程中，教学质量涉及到学生和教师。狭义地讲，教学质量通常是对学生而言。广义地说，教学质量不仅包括学生的需要和能力，而且包括教师使学生获得这种需要和能力的服务形成和实现过程的质量。 因此，对于讲课，笔者崇尚的不仅是教学内容的正确与丰富，更追求讲课过程的精彩。那么，如何才能有效的组织内容，将课讲得精彩呢? 追求讲课过程的精彩，首先要正确理解精彩的组成与内涵，其次要注重讲课过程的细节。精彩的组成与内涵如下：精(精神、精心、精练、精髓、精华)；彩(光彩、色彩、膏点、吸引力)；细节(说、写、读、听、情绪、风度)。 一、精 1.“精”是一种精神，是对精益求精的不懈追求，是对教学过程的满腔热情、是教师内在素质的集中体现 师德建设的内容主要表现在育人上。韩愈在《师说》中以“传道、受业、解惑”六字精辟全面的概括了教师的职责。近代中国著名教育学家陶行知也认为：“教育的工作主要是为人师表”，故在教育发展史中，“为人师表”已成为教师最起码的道德准则。通过自己高尚的人格力量给学生树立良好的榜样示范，“身教胜于言教”即说明了表率在教育学生过程中发挥的巨大的潜移默化作用。 “在敢于担当培养一个人的任务以前，自己必须要成其为一个合格的人，必须是一个值得推崇的模范”，教师应努力不断提升自己的职业道德，在实践中努力锻炼、行成良好的道德示范和健全的道德人格，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。 2.“精”是精心，具体表现在以下三个方面上 (1)课前的精心准备与教法的精心设计。一堂课讲下来是否能让学生听有所获，学有所得，充分备课是前提，也是提高课堂教学质量和效果的关键所在。多年的教学实践表明――在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。因此在备课前，阅读大量的同类教材，阅读有关的论文资料、书籍杂志，多借鉴、多参考，对教材内容进行补充和完善是非常有益的。 所谓“教法”，其实也是现行研究的一门科学。古人有“登高而招，臂非加长也，而见者远；君子生非异也，善假于物也”来说明教法的重要性。教师在选择以什么样的方式来将自己的课堂呈现得更加精彩时，应该想到充分利用现有的教学资源。我们现在用到的诸如多媒体投影教学、视频教学、案例教学等众多教学模式都起到了推动教学发展的重要作用。新的教学模式可以提高我们的教学质量，因为各种不同的教学方式有机地结合在一起具有很大的灵活性，所以教师可以根据课程和学生的不同特点来选择恰当的教学方式，在很大程度上能提高学生学习的积极性，而且容易被学生所接受。在准备教案的时候要根据所讲的内容与要求来选择恰当的教法。 (2)课堂上的精心组织。众所周知，讲课的过程当中蕴藏着很大的学问，这就向我们提出了一系列问题：怎样激发学生的兴趣?怎样引导学生思考与调集注意力?这些都取决于讲课的技巧。教育心理学认为，课堂气氛直接影响教学效果。要让学生对课堂产生兴趣，注意力集中在老师的讲课内容上，思考老师提出的问题，就必须学会驾驭课堂、掌握营造课堂气氛的技能。这要求老师具有一定的威信，其言行为学员所信服，他传授的知识，学员确信其真实性和正确性，乐于学、志于学。 (3)课后的精心总结。当代教师肩负着教育学生成人成才的重任，既要做好学生的常规教学工作，又要对学生进行正确的思想教育和引导。一节课的结束只是阶段性的结束，并不代表整个课程的结束。单就课程教授经验的总结而言，通过一节课的讲授不仅仅是学生要有所收获，作为老师也应通过学生课堂上的反应、新知识掌握的程度，课堂反馈信息等，总结出此类课程的一般教学方法，再依靠教师及时的调整和处理来完善自己教案的不足之处，不断为自己充电，提高自身讲授水平。简言之，精彩源于经验的积累，总结一定的经验能让繁琐的教学工作变得轻松而游刃有余。 3.“精”是精炼、简洁。课堂是公开场合，讲课的时间是有限的，教师要把握好讲课的内容和要求，明确重点和难点，讲其精华；同时还要把握讲话的艺术，注重语言的简洁、内容的精炼与生动。 老师在课堂上的讲话，是要实现发动学生、教育学生、鼓舞学生去学好知识的目的。简洁、生动和富于变化的语言才能抓住学生的心理、激发学生的兴趣。讲课应力求语言简洁、内容精炼。就像我们吃自助餐或快餐一样，不仅要吃饱还得吃好。即不仅让学生通过课堂获得知识、方法、技能，养成有益的思维习惯，还使其思维训练空间得到拓展，自学时间得以保障和高效化，以求使知识融会贯通、牢记心中。实际