如何化解农村中学新困境.docVIP

如何化解农村中学新困境2011年6月至10月间，笔者参加了泉州市农村中学校长教育管理能力提升培训班。学习期间，培训班组织了小组讨论、班级交流、个别沟通等多种方式的研讨，话题常涉及到一个问题，当前农村初中学校出现“学生逐减，师生比率增大”的现象。在研讨中就以下几个问题都有共同的认识。 一、农村中学师生比率增大的原因 原因一：福建省已全面实现九年义务教育，所有适龄儿童都应完成九年义务教育，而我国的计划生育政策得到充分的落实，计生工作取得实效，这几年的适龄儿童逐减，造成农村中学的学生生源减少。原因二：国家逐步实现城镇化，部分原农村户籍学生因迁入城市，就读于城市中学。原因三：农民进城经商或农民工进城务工，把子女带到城市中学就读。原因四：个别农村学生向往城市优质中学而到城市中学就读。 二、为什么师生比率增大会成为校长们谈论的焦点 一是从学生层面说，农村中学的班生规模能达到国家规定，大部分学生能得到充分的关注，有利于教育教学工作的开展。二是从教师层面说，教师的工作量大大地减轻了，能让出时间和精力供教师们自由安排，进行进修、理论学习、教育科研工作，或做自己的事。三是从学校层面说，教师多了，工作安排有可供选择的人，但也不可回避一个问题是大多农村中学的学科教师不平衡，在工作安排时就会出现有的老师工作量多，有的老师工作量少，工作安排不均衡就成为学校的新困境。四是从管理层面说，教师的工作量轻，没有达到饱和或半饱和状态，就很难处于较好的工作状态，效率会大打折扣，教师的工作量与工作效率的关系正如正弦函数（0~180度），工作量为横轴，工作效率为纵轴，工作量太轻或太重都会影响到工作效率，只有当工作量适当时，曲线才会达到函数的最高点，工作效率才会达到最佳状态。 三、如此现象是利还是弊 师生比例增大，学校可从原来的教师严重不足的困境中解脱出来，可以依据国家规定配置班级学生数。但同时也面临新的问题，农村中学的学科配备不平衡，因此也就出现工作量不平衡，导致教师的心理不平衡的现象。引起了如考?考勤、评先评优、量化考评、奖惩制度等一系列问题，如何处理这些问题关系到对学校发展起积极作用或消极作用、是正面影响还是负面影响的问题。 四、如何化解农村中学面临的新困境 1.班生规模小班化 曾经一段时期，在农村中学由于教师欠缺，班生规模严重超标，影响了教育教学工作的正常开展，难以做到因材施教，不能关注每个学生的学习和发展，也给教师的工作带来过重负担。当前师生比例得到改善，学校应实行小班化，让教师的工作负担减轻，让学生的学习得到充分的关注，同时在工作安排时更趋合理，使学生的个性和综合能力得到全面培养和发展。让小班化教学成为教育的亮点，成为重视对学生创新精神和实践能力培养的新起点，成为发展学生的个性和特长的良好环境，成为注重加强“师――生”、“生――生”、“师――师”的多向交流和合作的教学新模式。 2.学生管理工作细化 国家对学校工作提出了三大职能――教育、管理、保护。教育层面是学校工作的主轴，在开展工作中学校的教育功能充分体现。管理层面是学校工作的保障，各校都能认真地展开，现代教育不仅要对学生的行为加以管理，如学生的日常行为规范、学生的生活习惯、学生的健身习惯，更要从学生的精神方面加以管理，如全方位对学生的心理问题进行管理，因此，学校要加强心理咨询服务的建设，选派具有心理咨询基础和经验的老师进行心理教育培训，增加心理咨询室的人员配备，使学校的学生心理管理更加全方位、更加前置，对有一定的心理问题的学生加以跟踪管理，进一步丰富学生管理的内涵。 3.增设国学与书法课程 国学与书法是中华民族五千年的文化精髓，引导学生去品读书法之美，引导他们去熟悉和理解深厚的中国文化内涵。通过不同的形式逐渐去培养学生对国学与书法的爱好和兴趣，这不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础，对孩子将来演讲口才、写作文笔、理解美学、陶冶情操等都有极大益处。因此，学校可以开设国学与书法课程，这样不仅可以分流人员，弘扬民族文化，而且可以培养学生的知识面，缓解学校工作安排的压力。 4.制度跟进 制度建设是学校民主化建设的一项重要工作，是体现学校公平合理的重要举措，是学校管理者有据可依的法宝，是体现每位教师人人平等的主人意识。对于新形势下出现的新问题、新的工作量概念，制度建设要将教师新的工作量与数量考评、工作质量考评相结合，实现新的工作量、工作?效与评优评先等挂钩，使教师的积极性得到较为充分的发挥。同时，教师工作量的计算应该充分发扬民主，在民主评议的基础上进行，让教师在教师工作量计算的讨论时有话语权，体现教师的主体地位和主导作用，争取全体教师对所有工作量计算最大限度的参与和认同，并让它成为教