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学前儿童想象力培养方式浅谈何为想象？就是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程，形象性和新颖性是想象活动的两大基本特点。为什么要注重对学前儿童想象力培养，培养想象力有何意义，家长和老师又该如何培养儿童的想象力，本文将做以下初步探讨。 一、培养学前儿童想象力的重要意义 第一，注重儿童想象力的培养，能够开发他们的智力，促进他们的身心健康。想象是智慧的翅膀，他使孩子能够超越现实生活，追逐知识，绘制美好蓝图。想象力是学前儿童知识发展的基础，能引发幼儿情绪情感的变化，进而提高他们的思维能力，操作能力，能够让孩子有个初始的目标，去想象未来，拥抱未来，使得孩子身心愉悦，不断进步。 第二，想象力和创造力是密不可分的，想象力是创造力的基础。学前儿童的想象，即记忆材料的简单迁移，是记忆表象在新情境下地复活，之后能进行简单的相似联想，但没有情节的组合。他们的想象很简单，但也是与创造能力不可分割的。现代心理学表明，具有创造力的人一般具有超强的想象力。罗素说：“如果孩提时代的想象力通过适合各年龄的刺激保持得很活跃，那么当他以适合成人的方式发挥作用时，则以后的想象力会更为活跃。”所以，要培养有创造力的下一代，那必须从培养孩子的想象力开始。 二、学前儿童的想象力培养方法 其一，通过音乐欣赏促进儿童想象力发展。 音乐鉴赏是门艺术，成年人都通过歌词、旋律、节奏来揣摩音乐的境界，达到审美追求和情操陶冶。而儿童对音乐的敏感度也很高，每当音乐响起的时候，很多小朋友也会做出相应的形体动作，他们可以通过旋律、节奏在浅层次对音乐有大体的领悟。基于这样的表现，教师可以通过音乐鉴赏来促进儿童想象力的发展。比如：在欣赏《春天在哪里》这首歌时，教师可以在轻快的音乐中启发引导学生，“春天为什么会在小朋友的眼睛里呢”？“小朋友是从哪些地方发现春天到来呢“？让学前儿童充分发挥他们的肢体功能，用他们的想象翩翩起舞，或者结伴起舞，这样，可以在充分发挥他们的想象力，还能促使他们形成一定的团队意识。“音乐是流动的图画”。音乐欣赏的同时，引导孩子想象音乐中和谐、明快的画面，也可以进行想象的延伸，让孩子们大胆去想，去说，这是促进幼儿想象力的发展和诱发再造想象方式之一。 其二，在绘画活动中培养儿童想象力 绘画是学前儿童最为喜欢的一种表现形式，幼儿的想象力在他们的绘画中能够表现的淋漓尽致。教师可以用各种途径启发教学，鼓励孩子多看，多听，多触摸，多尝试，进而发展儿童感官，丰富儿童生活，增长知识，开阔眼界，从而为他们的绘画提供一定的现实依据和经验积累。比如，在绘画课上，可以带领孩子走出教室，带他们走入大自然中，看看树木花朵，观察飞鸟家禽，进而用富有感染力的语言启发：为什么鸟儿会飞？为什么花朵会开？孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发，从而画出各种可爱的动物，并能自圆其说为什么要用某种色彩，为什么要用那样的笔触。自然界的景是千姿百态，光怪陆离的，大自然是学前儿童绘画活动的好课堂，欣赏大自然的景物为孩子开启了想象的大门，孩子在绘画中也能不断培养他们的想象力。另外，孩子的绘画作品是充满个性化色彩，可以在互相学习和观摩的过程中，激发孩子另外的想象力，因此幼儿教师应有目的的引导孩子向同伴学习。比如，及时地介绍幼儿有创意的表现，引导他们在学习的基础上进行想象再创。目前，城市中有很多美术观展，教师可以组织孩子们前往参观，让幼儿自己沉浸到艺术海洋，帮助他们进行情感熏陶，丰富知识，激发想象。 其三，通过讲故事编故事培养孩子的想象力。 很多孩子都喜欢听故事，因为故事里有生动的情节和神奇的色彩。孩子们有他们的鉴赏能力和期待视野，教师一旦运用好故事讲授教学，必能让孩子的想象力得到很大的发展。首先，教师可以通过音乐背景导入，再通过精彩的语言和表情把孩子的注意力引到故事情节里，而在讲到高潮部分时，停止故事讲述，让孩子猜想故事的下一步，而孩子们变会根据自己的经验，充分发挥自己的想象力，各抒己见，畅所欲言。其次，学前儿童多半都表现欲强、活泼好动，根据这样的特点，学前老师可以让他们分小组，表演故事里面的情节，老师一边讲故事，孩子们一边模仿，这样不但可使故事内容在孩子头脑里再现，更好地感知人物形象和故事情节，另一方面，又可以充分发展了他们的表演才能和想象力。 其四，通过游戏发展幼儿的想象力。 游戏是学前儿童生活中不可或缺的一部分，学前老师一般都会给孩子上游戏课程，孩子们自己也会给自己做游戏，比如当儿童一个人的时候，自己会玩搭积木，他们会搭起各种各样的形状，并能自圆其说，这就因为孩子的想象不受常理约束，具有很大的随意性，而在想象力培养的同时，孩子的创造力也得到了发展。学前老师在开展游戏课程时，也要注意引导他们对物体的认识，引发他们联想，让他们在游戏活动中从具体事物中得到启发。另