学校管理最优化变革之探索.docVIP

学校管理最优化变革之探索学校教学管理最优化，实质上就是要使学校特色彰显，管理精致，成效显著。所谓变革，就是走出传统的框架，能把握时代发展的趋势，既切合学校的实际，又勇于创新，抢抓机遇，探索出一条成功的办学新路子，使学校工作更好更快地推进。 学校管理最优化的目标应该是对每一个学生负责，使每一个学生取得最大的进步，得到最好的发展。学校管理最优化的实践过程必须坚持以人为本，充分发挥每一个成员的作用，切实有效地解决好三大问题。即：校长怎么当?教师怎么教?学生怎么学? 一、校长的职业实践 1　角色观念的转变 办学不应是校长办学，而是需要依靠广大教职工共同来办学，校长只是把自己的理想，通过教职工来实践、实现。所以，校长在学校工作层面上，应走出管的框架，自觉地走向服务，即不是管理教职工，而是更好地服务于教职工，让教职工更好地实现办学的理想。所以，校长的责任和任务是创造一个健康、和谐的校园环境，让每一个教职工身心健康、工作愉悦；努力为教职工搭建一个走向成功的舞台，帮助、鼓励、鞭策教职工奋发向上，去争取成功，享受成功快乐。 2　管理网络的建立 层层负责的管理网络的建立，能激发更多的教职工主动、自觉、积极地参与到学校管理之中，同时使权力与责任在高度透明的背景下行作。学校行政干部每周应该召开一次工作研讨会，分工协作，统一思想，统一目标，统一布署，凡是涉及到人事、招生、基建、物品购置等事宜，均要集中研究，统一意见，分工实施，并建立较完善的评估、审计、监督机制，有效地运行廉洁办事、公正办事的机制。 3　让教师真正当主人 作为校长，千万不能认为学校是自己的私营企业，而要把学校营运为大家共同奋斗，共同创业的家园，引导教师应为自己的成就感而努力。学校的各个岗位一般都要竞聘上岗，而聘任不是校长说了算，而是把想做事、能做事、做好事的教师，通过竞聘任用到相应的岗位上。各类分配奖励方案都要有教职工代表参与，全体教职工知晓。对教师的评价，不是校长说了算，而是学生、家长满意程度和教学质量的评估等说了算，这些依据是评价教师教学业绩的基本标志。 4　让工会成为一个务实的工会 学校工会应该是沟通学校行政与教职工联系的桥梁，工会应该把学校的各项制度和行政的各项决策宣传、贯彻到每一个教职工，同时要积极、主动地倾听教职工的意见和建议，认真作好解释，及时作好反馈。工会既要代表学校关注教师的身心健康，关注教师的业务发展，调动教职工的积极性，又要代表广大教职工，维护他们的切身利益。 5　不断增强管理的创新意识 教育是活的教育，对人的管理更是活的管理。作为一校之长，在办学过程应激活学校管理的每一个细胞，使学校富有生机、充满活力；注意时时做到位子不变，脑子要变。 二、教师是办好一所学校的主体 1　职业观与教育观的转变 教师必须要牢固树立校园主人翁意识。每个人都是学校大家园中的一员，学校是自己成长的舞台，校兴我兴，校荣我荣。教师主动、自觉地去争取多做工作、做好工作是职业所需，也是自身发展所需。 教师成长就是建立在学生发展之上的，学生的点点滴滴的进步，造就了教师的成功。如果教师高高在上地看学生，就会发现，学生往往无法达到自己的期望值，理想的、优秀的学生太少。如此一来，教与学就无法默契，教师的教会失去信心，学生的学更会失去信心。如果教师蹲下来，往上看学生，就会发现在学生身上都有着各具特色的闪光点，捕捉到这些闪光点，就捕捉到了希望，自然就给教与学带来了信心、乐趣和默契。教学的本身不是追求人人考满分，而是追求人人有进步，有个性、有特长地发展。总之，教师真正关爱学生，能够时时发现学生的点滴进步，带有激情地鼓动学生，学生就会充满自信、积极主动地投身于该学科的学习与探索之中。 2　教师既要独立担负责任，又要寻求合作 教师对自己所教班级，以及所教学科，都要有强有力的责任心。班级的环境、班级的学习氛围的形成、班级中每一个学生的人身安全、身心健康、习惯养成、能力培养等是每一位任课教师应尽的责任和义务。如果把学生看作是力的支点，每一门任课教师的教育看作是作用力，那么要使作用在学生身上的合力最大，必将要求每个教师输出的力方向一致。这就要求教师在工作中必须寻求合作。对于一个班级而言，如果任课教师都能把自己的课堂管好，自己的课程上好，把学生的课外作业安排好，指导好，那么，就可以保证这个班级在和谐中进步。当然，同学科的教师也有合作，那是寻求最优化的教育资源、最佳的教学方法、最好的教学效果的途径。 3　科学地评价和激励学生 善于运用积分式的评价，营造一种团队精神和争先意识。每一位任课教师每一周都可以对学生进行0～10分的素质评价，评价的内容包括课堂规范、遵守纪律、学习态度、作业质量、突出贡献等。一周由班主任