人教版 七年级《口技》课件.ppt

自学指导一：（10分钟） 1、教师范读课文，学生正音正字，注意停顿。 2、学生练读课文，注意读音和停顿的准确。 3、请同学范读，其余同学纠错。 4、全班大声齐读，整体感知文章内容。 自学指导二： 同学们四人一小组，合作探究，对照书下注释，准确、完整地翻译课文。圈画出疑难处，全班共同解决。（7分钟后，小组派代表汇报自学情况。） 当堂训练：（7分钟） 1、一词多义 2、解释红色的字词 有善口技者 　 少顷　 3、填空 ★作者林嗣环，字（ ），（ ）（朝代）顺治年间进士。 ★本文选自（ ）， 此书是清代的（ ）编选的（ ） 当堂检测：（5分钟） 1、解释红色的字词 群响毕绝 未几 不能指其一端 几欲先走 2、口头翻译下列句子 1、满座寂然，无敢哗者。 2、宾客意少舒，稍稍正坐。 5 预习问题二 1.第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？ 2.口技表演精彩吗？从哪可以看出来？ 3.根据课文内容填表。 文章从哪些方面表现了口技者善口技呢？ 作业 1.背诵全文 第二部分： 第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？ 突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的 繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而 不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。 第三部分： 问题探究： 一、课文中是从哪些地方以动写静，表现深夜寂静气氛的？ 1、“遥闻深巷中犬吠。” 2、“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。” 口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写犬吠，而这犬吠是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。 以这些声音为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态。这两句都是以动写静，静更静。 问题探究： 侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。 正面描写与侧面描写： 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。 如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。 二、找出文中的正面描写与侧面描写，并说说其作用。 梦中惊醒， 渐入梦乡， 火起群乱。 正面描写：艺人表演的三个场面： 作用：直接地表现艺人的高超技艺。 作用：表现口技表演者技艺高超。 侧面描写： 1开头结尾部分对表演道具的交待。 2表演过程中观众神情举止的反应。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” 伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒，稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 最精彩的表演＝ 最复杂的内容 最简单的道具 最热烈的观众反应 根据课文内容填空 一张 ﹍﹍，两三件﹍ ﹍﹍ ﹍ ，四 方﹍﹍ ﹍﹍ ，听得五﹍﹍ ﹍﹍ ﹍﹍六 ﹍﹍ ﹍﹍ ﹍﹍ ，心里七﹍﹍八﹍﹍ ， 好似九﹍ ﹍﹍ ﹍﹍ ﹍ ，真乃十﹍﹍ ﹍﹍ ﹍﹍ 。 口 道具 宾客 体投地 神无主 上 下 死一生 全十美 中心思想： 　　本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。 分析下面几段文字，判断哪些属于 正面描写、哪些属于侧面描写。 1、“嗨，你这小鬼。”将军爱抚地把手搭在他的肩上，顺手轻轻地推了他一把，说道“ 快，快掌好舵，我这火车头要开啦！” 说罢，他一弯腰抄起扁担，搁在肩上。 （ ） 正面描写 四、延伸拓展 * * 口技 林嗣环 吉林桦甸 金沙中学 杜佳音 1 .正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2 .积累常见的文言词语，能够准确地翻译课文。 3 .感受口技这一传统民间艺术的魅力。 作家作品： 林嗣环，字铁崖，清代顺治年间进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。 检查预习情况： 本文出