蜀相-温州第二高级中学.PPT

蜀相 蜀相杜甫 颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位 天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国 ——浓墨重彩刻画‘“蜀相”，紧扣“人臣”身份。 出句侧面映衬。 对句正面叙写。历刘备父子二朝忠心不二，彰显其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质。 对一代名相无以伦比的敬仰之情也溢于言表。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 河南南阳市的卧龙岗 四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀； 几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。 ——清人邵子湘评论这首诗的后四句说：“自始至终，一生功业心理，只用四语括尽，是如椽之笔。” * 以意逆志 知人论世 杜甫 授课人：深圳南头中学 茹清平 ruqingping478@163.com 人教新课标版《中国古代诗歌散文欣赏》 单元教学要求：以意逆志 知人论世 由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。（逆：迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求） ——王国维 1、参读资料，了解诗人 2、初读感知，觅得诗心 3、涵咏字句，品出诗味 4、参照比较，探求诗风 赏析方法及步骤 5、摘抄品评，滋养诗情（作业） （1）在括号中填一个词或短语，概括你对作者的评价，说说这样概括的理由。 一个（ ）的杜甫 （2）简要介绍写作背景。 760前后，杜甫的境遇是这样的： 1、参读资料，了解诗人 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 读准字音、节奏 读出感情、韵味 诵读一例 bǎi hǎo （1）感情基调？ 伤感、叹惋 ——要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。 2、诵读感知，觅得诗心 （2）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？ 诸葛祠 丞相祠堂何处寻， 锦官城外树森森。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 （1）有人对原诗做一些改动，你认为这样改好不好？为什么？ （2）颈联上下句的关键词的分别是什么 ？ （3）“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？ 3、涵咏字句，品出诗味 4、参照比较，探求诗风 南征 作者？ 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 上面三首诗哪一首是杜甫的作品？其他两首的作者你能猜出来吗？ 送韩侍御之广德 作者？ 昔日绣衣何足荣， 今宵贳shì 酒与君倾。 暂就东山赊月色， 酣歌一夜送泉明。 辛夷坞 作者？ 木末芙蓉花,山中发红萼。 涧户寂无人,纷纷开且落。 （2）结合注释和对作者的了解，任选一个角度谈谈这首诗与《蜀相》的异同。 4、参照比较，探求诗风 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩①北望心。 百年歌自苦，未见有知音。 君恩：指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。 此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。诗篇反映了诗人极度矛盾的思想感情。 随笔： （1）乐景衬哀，倍增其哀 ——谈 “空” “自”的表达效果 （2）寻找“对接点 ” ——借古抒怀探微 （3）因“寻”生悲，悲由“寻”来 ——“寻”之妙用管窥 评点示例：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” ——老杜作诗，喜用一个“自”字。“自”字的妙处，正在沟通情与景的关系，诗人笔下之景，用“自”字联系，烘托出诗人心境。 与作者对话：附老师的下水文 5、摘抄品评，滋养诗情（课外） 倾听杜甫 茹清平??? 杜甫，你是寻找宝藏的孩子 携着诗歌的巨臂在唐朝的风烟里寻找、迷失 记下了每一个黄昏、雨夜和徘徊的足音 当我找不到哪间茅屋可以盛放你高洁的灵魂时 我渴望，能倾听你的心声