CaO让学生猜测一下.PPT

问题二：现有五种常见物质： * * 扬州市田家炳实验中学——吴皎 情景设置： 问题一： 1、是不是所有的金属材料名称中都有“钅”字偏旁或含有“金”这个字？ 2、是不是含“钅”字偏旁或含有“金”这个字的都是金属材料呢？ 1.铁(Fe) 2.铜 (Cu) 3.氧化铁(Fe 2O3) 4.碳酸钙(CaCO3) 5.氧化钙(CaO) 说出与众不同的理由 任意找出一种物质， 说出它们的联系 任意找出二种物质， 问题三：如何区别黄铜和黄金？ 干燥剂1：生石灰的探究 给学生出示一包食品袋中的干燥剂——CaO，让学生猜测一下，如果干燥剂变质可能生成的物质有哪些？ 可能的答案是： CaO Ca（OH）2 CaCO3 学生根据自己实验的现象得出自己手中干燥剂的成分。（注：在实验中，检验氢氧化钙是滴加酚酞，酚酞若变红，这时让学生思考清楚氢氧化钙是一定有还是可能有） 总结：从身边的物质入手，既能让学生体验生活，充分了解化学与生活息息相关，又能在实验中寻求答案，学生的印象更为深刻。 通过上一个实验探究，接着略增加难度，让学生自主分析一条碱石灰的推断题。 实验室常用的干燥剂“碱石灰”是CaO和固体NaOH的混合物。某同学对一瓶久置的“碱石灰”作了如下探究： 有CaO或 NaOH 有CaCO3 有Na2CO3 总结：通过这条题目的练习，让学生对氧化钙做干燥剂以及碱石灰做干燥剂有一个更为全面的知识体系。 氧气和水 铁生铁的条件是什么 4 铁锈（Fe2O3） 里面的红棕色粉末是什么 3 磁铁吸 用物理方法如何检验（学生回答后可实验） 2 铁粉 出示一包干燥剂（剪开——黑色和红棕色粉末） 1 学生可能的想法 教师设疑 干燥剂2：铁粉的探究 接着通过一条简单的题目，让学生复习已有的知识点。 （1）装置气密性的检查（略） （2）实验说明铁生锈主要与 水 和氧气 有关。B、D处实验现象对比说明：决定铁生锈快慢的一个重要因素是氧气的浓度。除此以外，还有什么会影响铁生锈 温度等。 （3）1g铁粉可将1500m1空气中的氧完全脱除，现要吸收8.6g的氧气，需铁粉 g （氧气的密度是1.43g/L） 总结：这条题目不仅让学生复习了装置气密性的检验，还让学生回顾了铁生锈的条件以及影响快慢的因素。最后通过一条简单的计算让学生了解食品包装袋中的铁粉大概可以吸收多少氧气，让他们了解化学服务于生活 。 接着将知识点升华，测定铁锈的成分，从定性到定量研究。 告知学生：铁的生锈过程Fe → Fe（OH）3→Fe2O3·nH2O，请学生完成题目的前几空，完成时难度不算很大。 定量测定：称量铁锈样品的质量10.0g，反应后固体的质量为9.16g，求铁锈中Fe2O3·nH2O的质量？（用n表示，不用化简） 铁锈样品 *