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对上海市某幼儿园武术教学开展情况调查和研究摘要：本文运用文献资料，问卷调查，访谈和数理统计等研究方法对上海市某幼儿园武术教学开展情况进行了调查与分析。结果表明：对于幼儿武术的研究我们应该更多的考虑到，幼儿的心理、生理特点，在此基础之上运用合理的手段和方法进行教学，合理安排教学内容，结合游戏开展多样化的武术教学，提高幼儿学习武术套路的兴趣，使孩子在武术套路学习中能得到更大的收益。 关键词：幼儿武术、多样化武术教学、某幼儿园 1.前言 近年来对幼儿武术教育的重视也越来越得以加强，上海很多幼儿园都在探索幼儿武术教育的道路，开设了幼儿武术兴趣班，在发展和带动幼儿武术教育，特别是幼儿园武术教育方面发挥了积极的作用。那么幼儿园到底怎样开展武术教育活动，幼儿怎样才能喜欢和学好中华武术呢？经过调查与分析可以更好的指导教师进行幼儿园的武术教学，从幼儿的心理、生理特点，教学内容与方法等方面以最适合学生的方式去开展，以达到最佳效果。 2.研究对象 上海市某幼儿园武术俱乐 3研究结果与分析 3.1幼儿园开设体育活动课程的情况 通过对学校老师的访谈得知，学校每周有三次体育活动课程，课程开设的形式是以兴趣俱乐部的形式为主，分别是在周一、周三、周五的15：00—16：00。周一、周五主要是体育兴趣俱乐部，开设的课程有武术、篮球、轮滑、舞蹈，周三为游泳。武术兴趣俱乐部的学生主要是中班和大班的孩子，课程时间为每节课35分钟，通过调查分析参加武术俱乐部的孩子当前共有62人，占中班和大班总人数的25%。 3.2器材场馆情况 器械和训练场所是实施教学和完成教学内容的重要保证，经调查某幼儿园体育活动场地条件很好，武术兴趣班在一间独立的体育活动室，这些都很好的为武术活动在园内的开展提供了良好的条件。 3.3武术教学组织形式和教法运用 通过对某幼儿园的武术课堂进行实际调查可知，其武术教学的内容主要包括武术游戏、武术操、武术套路三个方面，教师在课程的安排上从这三方面来看主要以武术操为主占整个教学内容的60%，武术游戏占30%，武术套路占10%。大部分教师采用了游戏化的语言、和形式来教授武术的一些武术动作，这样会激发幼儿学武术的兴趣。 3.4开展武术运动对幼儿的影响 3.5.1幼儿生理特点 武术的短套路动作较少，对耐力要求低，这些都能适应幼儿骨骼软组织较多，弹性和柔韧性都好生理特点。 3.5.2幼儿心理特点 由于武术课程生动活泼，教学方法多变，特别是教师采用游戏的方式进行教学，激发幼儿学习兴趣，求胜心里让学生集中注意力去完成老师所布置的任务 3.5.3武术练习对幼儿的好处 第一：强身健体。参加武术锻炼，增强各关节的灵活性和稳固性；提高肌体内脏器官的功能，增强抵抗力和免疫力。 第二：改变其精神风貌。武术讲究内练其身特别强调精气神的修炼。武术的每一个手型、身法、眼神等可以练就了其身心，特别是增强男孩刚毅的气质，从小培养成“刚强的男子汉”。 3.6幼儿对教师的满意程度 通过调查分析，某幼儿园内的幼儿对其武术教师还是非常的满意的。武术教练员要用高超的技术水平，用自己所学的武术技术来吸引小朋友的兴趣，让学生心中产生“膜拜”感，发挥偶像的形象，去影响学生。同时还要不断的提高自身的的文化素养，懂得幼儿的心理情感变化，关注学生的情感变化，以便选择合适的教学方法去教授学生。 4.结论与建议 4.1结论 4.1.1某幼儿园开展武术俱乐部课程的开展对幼儿的生理、心理等方面的发展有着积极的作用，有助于幼儿的成长。 4.1.2学校的体育活动场地条件优越，有利于幼儿武术知识和精神的开展与传播。 4.1.3超过半数的幼儿对武术不是很了解，特别是女生对基本上不感兴趣，其认识武术的途径主要是通过电视和卡通漫画，说明学校对武术知识的传播力度不够。 4.1.4某幼儿园在武术教学的内容方面，主要以武术操和武术游戏为主，有助于提升幼儿对武术练习的兴趣，符合幼儿成长期在生理和心理上学习的特点。 4.2建议 （1）安全问题是教师在编排和授课过程中所要考虑的关键问题。有难度或者有危险的动作尽量不编入幼儿武术教学内容。在授课过程中，密切关注到每个孩子的动向，加强对幼儿的安全教育，既要学会保护自己的方法，还要不能对其他的小朋友造成伤害，同时加强武德启蒙教育，将道德教育贯穿其中。 （2）根据大、中、小班年龄特点选择合适的教学内容。大班孩子以武术配乐操、小套路为主；中班小孩以武术基本功、配乐武术操为主；对于那些刚入园的小班孩子，以武术故事、武术游戏、武术初步接触为主，尽可能采用能够调动积极性。 （3）教师采用分组轮换教学法可以锻炼幼儿的观察和思考能力；用游戏练习的形式调动幼儿学习的兴趣和积极性，发展幼儿武