从2014高考试题看2015命题趋势.ppt

（五）重视化学术语规范表达，培养学科素养。 1.注重答题规范训练、避免基础失分。 训练元素符号、单位、化学式，电子式、结构式、结构简式、电极反应式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式有机化学方程式、同分异构体等基本化学用语的书写。做到在意义得到真正理解的前提下，会读、会写、会用。 2.规范科学语言，训练严谨的逻辑思维，注重实战。 实验试题训练考生如何把实验原理、方法步骤和结果正确地用口头语言和文字表达出来，即要进行实验语言的规范化训练，多交流评价。 3.加强学习习惯的培养。认真计算、认真书写、纸上落实。 目的：会做的题尽量熟练. 建议：对照评分标准和细则，针对学生易错点，建立错题清单，逐个解决，提高应考技能。 探讨：可否引导学生自主编制化学探究题目？ 例如：实验结束后剩下许多用过的滤纸和一些硫酸铜溶液，老师要求学生回收铜，请设计方案并实施。 thanks 谢谢 * 模板来自于 * 题号与分值 正确答案 错误例举 错因分析 9 III (1) 3 过滤，用蒸馏水洗涤沉淀，向沉淀中加入足量稀HCl 向沉淀中加足量HCl 向滤液中加过量HCl 过滤后，加稀HCl 不知道Na2S2O3会对检验造成干扰 没有掌握物质的鉴别方法与实验操作 (2) 2 先向A中烧瓶滴加浓H2SO4，产生的气体将装置中空气排尽后，再向C中烧瓶加入Na2S和Na2CO3混合溶液 向装置先通N2或稀有气体先向A烧瓶中加浓硫酸，再向C中加入Na2S,再加入Na2CO3混合液； 先向C中加入Na2S、Na2CO3,再向A加浓H2SO4 没有注意到“在不改变原有装置基础上”这一信息 没掌握Na2SO3的易被氧化的性质 (3) 2 重结晶 冷却仪器；冷确热饱和溶液；蒸馏；结晶 不能正确选择适当的分离提纯操作 不知道所得硫代硫酸钠产品是固体，直接冷却结晶 专业术语不规范 * 题号与分值 正确答案 错误例举 错因分析 10 (1) 2 sp2、sp3 sp、sp2、sp3；sp、 sp2；sp、sp3 无法正确判断杂化轨道类型；多写或漏写 2 3,4-二乙基-2,4-己二烯 3,4-2乙基-2,4-己二烯 3-4-二乙基-2-4-己二烯 3,4-二乙基-2,4-己二稀 3,4-二乙基-2,4-二己烯 “二乙基”写成“2乙基”； “3,4”、“2,4”间逗号写成短线；“烯”写成“稀”； “己”写成“乙” 专业术语不规范 2 消去反应 消取反应；消化反应；取代反应；消失反应；加成反应 不能正确判断有机反应类型；专业术语不规范 (2) 2 CH3CH2OH+HBr→CH3CH2Br+H2O 反应物HBr写成Br2、NaBr CH3CH2OH写成C2H6O 小分子HBr写错 CH3CH2OH写成分子式 (3) 3 未写聚合度n； 氢原子多写或少写； 甲基位置写错； 羟基写成了甲基； 题号与分值 正确答案 错误例举 错因 分析 10 (4) 3 将反应物写为 ， 将生成物中-CH2CH3写为-CH3-CH2 生成物CH3OMgBr写为CH3MgBr 氢原子多写或少写 未能准确迁移利用信息； 未注意碳的四价 (5) 2 不熟悉多环化合物； 缺氢指数判断不准确； 一元取代物种类判断不准确 题号与分值 正确答案 错误例举 错因分析 11 (1) 2 A、C ac；A；C；B；AB；BC 不知道SO2的用途及其环境污染；不知道白色污染的物质；不按规定和要求答题 (2) 2 消耗溶液中的酸，促进Al3＋、Fe3＋水解生成氢氧化物沉淀 答题错误： CO32－使Fe3＋沉淀生成Fe2(CO3)3； Al2(CO3)3的溶解度小于MnCO3； MnCO3与Fe3+能发生氧化还原反应； 答题不完整： MnCO3使Al3＋、Fe3＋双水解； CO32－水解所得OH－使Al3+、Fe3+生成Al(OH)3、Fe(OH)3； 不能完整获取题目信息，MnCO3消耗过量的酸，提高pH，同时促进Al3＋、Fe3＋水解； 错误的思考为发生氧化还原反应或沉淀的转化等 (3) 3 MnO2(s)+SO2(g)=MnSO4(s) ΔH=248kJ/mol MnO2(s)+SO2(g)=MnSO4(s) ΔH=-248 MnO2(s)+SO2(g)=MnSO4(s) ΔH =+248kJ/mol MnO2(s)+SO2(g)=MnSO4(s) ΔH =248kJ/mol MnO2(S)+SO2(g)=MnSO4(S) MnO2(S)+SO2(g)=MnSO4 ΔH =-248kJ/mol 化学用语不规范； ΔH的符号“-”写成“+”或不写； ΔH不写或ΔH计算错误； ΔH不带单位 没写出物质的状态 题号与分值 正确答案 错误例举 错因分析 11 (4) 3 Mn2＋+2H2