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将德育教育渗透在中学生物教学中【摘要】生物教学中如何开展学生进行思想道德教育，对做好学生思想道德建设工作具有重要的意义和作用。在生物教学中通过渗透爱国主义教育、法律、法规教育、科学观教育等可有力地加强学生思想道德建设工作，提高学生的思想道德修养。 【关键词】生物；教学；德育 素质教育作为一种全新的教育观念，它的全面推行必将导致整个教育的形势发生根本性的变革。中小学基础教育作为教育的一部分同样也需要进行一系列的改革，中学教师应该在这个伟大的变革中努力去探索适应这个时代的教学思想和教学方法。我仅从如何在初中生物教学中加强德育教育这一方面作一些思考，以起到抛砖引玉之效果。 一、在中学生物教学中渗透德育教育的重要性 德育是学校对学生进行政治、思想、道德、法制、心理等诸方面教育的总称。我们应该认识到在进行素质教育的过程中，德育是一切教育的根本。因为品德是一个人的所有素质中最重要的素质。正如毛泽东在《纪念白求恩》一文中指出的那样，一个人的本领可以有大有小，但最重要的是他做人做事的态度和精神。中学生正处在道德观念和道德情感形成的关键时期，而我们所处的社会正在转型，思想潮流非常复杂，青少年很容易受到不良思想的影响。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》一文中指出“要进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向”。清楚的告诉我们，我们在各科教学中都应该结合本科目的实际情况进行合理的德育教育，让学生时时刻刻，事事处处都处在良好的德育氛围之中。这样的德育工作就会真正使得学生的道德状况发生潜移默化的转变，取得理想的教育效果。所以，在中学生物教学中渗透德育教育是非常必要的。 二、通过中学生物教学进行辩证唯物主义教育，培养同学树立科学的世界观和正确的人生观 世界观是人们对整个世界的根本看法，包括对事物所持的基本观点和方法，它对人的思想和行为起着最高层次的调节作用给人生观以观点和方法上的指导。在生物课中，我们可以帮助学生形成很多正确的观点。㈠、认识生命的物质性。通过学习，同学们知道生物基本组成物质就是水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些物质按照一定的结构结合起来就会表现出生物特征。这说明生命的本质是物质的。而作为一切生命活动的基础——新陈代谢事实上就是在酶的催化作用下一系列的化学反应，也就是说生命活动的本质就是物质的转变和能量的转化过程。我们还学习了进化论，同学们就能够理解那些生物奇妙的适应环境的本领是自然选择的结果，并不是“万能的上帝”的巧妙安排。㈡、形成普遍联系的观点。首先在生物教学中我们非常重视培养学生具有这样的观点，生物体是一个统一的整体，生物体的结构和功能是统一的。以细胞为例，细胞必须是完整的才能具有它的正常功能，如果将细胞破坏，而将组成细胞的物质按照原有比例放在一起，这根本不能完成任何生理功能。其次，我们也很注意强调生物与环境是相统一的，生物必须适应环境，也能影响环境。㈢、树立变化发展的观点。通过对生物的进化过程的学习，同学很直观地了解到生物实际上是在不断的进化发展中的，现在的高等生物都是由低等生物经过漫长的地质历史时代逐渐进化来的。此外生物本身的发育过程也是一个不断发展的过程。所以，我们要让学生养成用发展的眼光看问题的习惯，要懂得世上万物都是在不断的变化过程中，不能用老眼光看世界，不能对事物形成偏见。㈣、培养对立统一的观点。在生物与环境关系中，同学们知道雷鸟在冬天体表会换成白色的羽毛，如果下雪了这当然是很好的保护色，但如果恰好没下雪，这种颜色就更容易被天敌发现。在生物中类似的例子还有很多，通过对这些现象的认识，要让同学们理解看问题要一分为二，要明白任何事情都有好的一方面，也有不好的一方面，看问题不能偏激。 三、通过中学生物教学进行爱国主义教育和相关的国庆教育 爱国主义是中华民族的优良传统，是推进我国各项事业向前发展的巨大力量，是全国各族人民团结奋斗的共同的精神支柱。所以培养学生具有爱国主义精神是培养“四有”新人的最基本的要求。同时，我们也应让同学们了解我国与生物有关的基本国情，明确我们的努力方向。㈠、了解我国生物资源的优势以及生物学发展的光辉历史，增强同学的民族自豪感。我国幅员辽阔，气候类型多样使我国具有非常丰富的生物资源，我国裸子植物种类世界第一，鱼类、鸟类、哺乳动物的种类都非常多。㈡、了解我国生物学家的感人事迹和他们的卓越贡献，激发同学们的民族自尊心。当年童第周怀着一颗报国之心回国工作、现在陈章良放弃了国外优厚的待遇和良好的工作环境也毅然回国效力，“杂交水稻之父”袁隆平誓言“外国人能做到的我们能做到，外国人不能做到的我们也能做到”。这样的事迹、这样的豪言壮语怎能不让人心潮澎湃。㈢、了解我国在生物多样