小学数学教学中存在问题和对策.docVIP

小学数学教学中存在问题和对策随着时代的变迁，小学数学的教育观念、教学方法也在不断的改进。素质教育、创新教育等新型教学理念得到的广泛的传播和实践，如今我国小学数学教育已经取得了很大的进步，然而，其中也存在许多的不足之处，需要引起我们的注意。本文将深入分析小学数学教学中存在的问题，并针对如何提高小学数学的教学水平提出几点建议。 一、小学数学教学中存在的问题 1.忽视了学生的课堂主体地位 在小学数学教学中，一些老师不注重学生的主体地位，课堂上只是一味的提问。老师是课堂的组织者和引导者，然而，一些老师错误的理解了老师是课堂的引导者这一理念，他们把传统的填鸭式的灌输变为一味的提问，以为这样就是课堂的引导者，这样的教学方式使得课堂出现了许多没有意义的提问。如果课堂一直充斥着这些没有价值的提问将大大影响学生智力的开发。这样表面上的课堂互动，实际上是没有多大益处的。当然，数学教学的课堂是离不开提问的，但我们要多提出一些有价值的问题，只有这样才能开发学生的智慧，发散他们的思维，真正当好一位引导者。 2.数学课堂缺乏情境 在数学教学中，一些老师过分的强调数学原理和运算技巧，然而要想让学生更好的进入学习状态，更好的发散他们的思维，老师就必须运用新颖的导入方法。例如，为数学理论创设一些具体生动的情境，把数学知识的学习延伸到实际生活中。只有通过创设情境，激发起学生的学习兴趣，提高他们的数学运算能力，才能真正提高学生的数学综合素质。此外，老师要特别注意通过创设教学情景，将知识的导入和延伸有效地结合在一起，形成完整的教学课堂，而不仅仅是简单的创设教学情境。 3.缺乏合作和交流 在数学教学中，老师应该引导学生共同探讨，多交流多合作，使学生在交流中了解并借鉴别人的学习方法，敢于表达自己的想法，学会多角度的认识和学习数学。教学中老师要正确把握交流合作的时机，在遇到有挑战有难度的问题时，可以组织学生进行小组讨论。在激发起学生的学习兴趣，提供给学生交流合作的时间和空间的同时，也要及时的对学生的想法进行讲解和评价。 二、如何提高小学数学的教学水平 1.创造轻松愉快的教学氛围 众所周知，轻松愉快的学习氛围有助于学生更好的接受知识，提高课堂教学效果，而且小学生的好胜心强，在课堂教学过程中老师适时的创造竞争的学习氛围有助于调动学生的学习积极性。此外，轻松愉快的教学氛围有助于建立良好的师生关系，而且师生之间感情的沟通、相互的信任，都需要老师积极的做出努力，以自己的真挚的情感来激励学生的认真学习，这也要求老师必须努力营造愉快和谐的学习氛围，在心理上给学生信任感。老师要相信并帮助学生，对于学习有困难的同学要特别予以关注，帮助他们树立自信心。同时，老师还要尊重学生，鼓励学生独立思考，敢于提出自己的见解。学生提出的想法只要合理，老师就应该及时的肯定，即便是错误的想法，也不要全盘否定，要正视学生存在的问题，学生的犯得错误往往是教学的宝贵资源。总之，老师应该对学生平等宽容、充满信任，让学生把老师当做可信的朋友，愿意和老师交流沟通，老师要努力培养德智体全面发展的优秀学生，促进小学数学课堂轻松气氛的营造，从而增强数学教学的整体质量。 2.营造丰富多样的教学情境 在教学过程中，老师应该努力创设各种教学情境，引导学生多思考，激发学生对学习的兴趣。学生在探索和思考问题的过程中，使数学课堂教学成为师生互动的过程。老师根据课堂内容，有针对性的设计有探索性和开放性的课堂教学情境，使学生在解决问题的同时，不断发散思维，激发他们的学习兴趣和求知欲，充分调动起学生的学习积极性。学生在探索中感受到数学知识就在生活中，真正体会到数学的学习价值，从而培养起学习的兴趣，萌发出主动探索的学习欲望，为学生学好数学知识做好充分的心理准备。 3.培养学生的合作和交流意识 首先，在数学教学中，我们可以通过小组讨论、全班互动等方式帮助学生加强人际交往，鼓励他们敢想敢说，自由交流，最终培养小学生的合作意识。其次，生活中充满数学知识，我们要鼓励学生走进生活，鼓励合作交流。在学习中，老师应该让学生充分感受到生活和数学的关系，从学生熟知的生活情境中指导学生学习数学知识，体验数学的魅力。 4.重视学生数学思维的培养 培养学生的思维是数学教学的重要目标之一，老师要鼓励学生主动学习，勇于质疑，这是丰富学生思维的重要途径。在数学教学中，老师要重视学生思维能力的培养，鼓励学生通过思考来发现、提出并解决问题，培养他们的创造精神。老师有义务为学生创造一个敢想敢说的学习氛围，，在平常的学习中，通过引导和鼓励的方式帮助学生克服思维定势，塑造他们的创造思维。 当今世界是社会和经济飞速发展的世界，知识经济的时代已经到来，为了更好的适应这个时代、更好的迎接未来的挑战，我们必须不断的改革教育理念