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　　谈幼儿珠心算的细节问题 谈幼儿珠心算的细节问题 珠心算的全称是珠算式心算.是广大珠算工创造的奇迹.从上世纪八十年代起步,到现在经过二十多年的发展,不断提高,不断完善,但距真正的完美,成熟还有一段路要走.主要成绩在培训选手竞技比赛方面,主要问题在普及培训,教师教材等方面.最大的问题是课时不足,最紧要的问题是教师培训和教材编写.俗话说细节决定成败,为此,我把教学中的几个细节问题提出来与大家讨论. 　　关键词:先清盘后写答数 匠才施教 训练思想 拟题技巧 细化教材 定数训练 幼小衔接 三字经 　　下面谈谈在儿童珠心算教学中的几个细节问题: 　　您知道清盘器的作用吗 　　如果你教学生把算盘上的答数抄下来之后再清盘,那就没有发挥清盘器的作用. 　　正确的做法是:写作业时要先清盘后写答数.为了达到这一目的,我们上课时,让小朋友养成一个习惯:先清盘后报答数. 　　所以清盘器的作用是锻炼小朋友的瞬间记忆.看的快,记的快,眼力超强,记忆力,观察力大大提高. 　　2,举一反三和匠才施教你选哪一种 　　幼儿园小朋友不具备举一反三的能力.举一反三的能力是小学老师通过一二年的教学逐步形成的.二三年级以后才具备的. 　　正确的方法是匠才施教也就是不讲原理只注重操作.会就可以,不须知道为什么! 　　所以珠心算的教学方法,特别是前期珠算基础教学法与中小学文 　　化课不同.珠心算的教学法应该多借鉴舞蹈,武术,军体训练中的教练喊口令,大家做整齐化一的动作之方法. 　　3,进入心算有哪些途径 　　途径一:多写作业,多做题,靠珠算熟练; 　　途径二:整本珠象图习题日积月累,渐成脑象; 　　途径三:打定数,从会打快打盲打脱盘心算. 　　4,怎样才能让小朋友更早进入心算状态 　　盲打训练有助于心算与速度提高.从一开始就引领小朋友盲打,大多数小朋友可以做到.让一部分小朋友先会心算,会带动大家一齐努力.增强大家信心.提高整班成绩. 　　5,珠心算的训练主线是什么 　　珠心算的核心问题就是训练,训练主线就是:听打看打听心算看心算.听打,看打可以同步训练各占50%份量,看心算不可以过早进入,应在会听心算之后进行. 　　6,该怎样解决两位数问题 　　利用组合穿梭训练法,解决两位数问题,小朋友对个位,十位,十位,个位非常熟练,很少出错. 　　7,如何解决没啥说的 怎样进行具体教学 　　很多老师反映,经过培训,但不知道怎样教,或讲几分钟后就没啥说的了.我采取的办法是细化教学环节,教案百分百照教即可,培训后老师不须再写教案,只须将我给的教案每一具体教学环节,手段熟悉即可. 　　例如:训练握盘,清盘,握笔,大指,食指,左手,右手,手指分工训练,看打,盲打,全盘练,指法操,摄布清答,组合穿梭训练,口诀对练,看卡,记卡,闪卡,快速读卡,识珠认数,看数画珠,补数口令等. 　　8,并进式教学法好吗 　　教学应采取加减并进,一位与二位并进的方法,可以在有限课时内,教出更好的效果.加减并进易于出题方便练习.一位与二位并进式教学便于密集训练 .否则影响效率与进度. 　　9,指法训练三项原则: 　　(1)分类指法要练到纯熟; 　　(2)对比甄别训练要全面; 　　(3)综合训练要练到快速准确. 　　10,课堂教学拟题排列有技巧: 　　为了追求全班整体教学效果,同时又要追求较快的进度,怎么办 我采取了编排一些有规律的习题,有针对性的习题.因为增笔增位时难度加大了,为了使全班小朋友都能接受,化难为易.必须编排规律性极强的题目.让小朋友不费力就能学会. 　　11,怎样才能让小朋友会写作业,爱学作业,多写作业呢 　　解决这个问题,关键是重复训练,有的放矢,化难为易,奖励刺激.(1)只要不觉得难小朋友就爱写作业;(2)只要训练到位,小朋友就会写作业;(3)只要有文具,玩具奖励,小朋友就会写,爱写很多作业.作业写多了还担心小朋友不会心算吗 　　12,定数连加,连减在教学中的运用: 　　1~9九个数连加连减在教学中不可以全教,只要选择二,三个即可.例如: 　　定加6到102再从102中连续减6到0 　　定加1到100再从100中连续减1到0 　　定加4到100再从100中连续减4到0 　　定加9到108再从108中连续减9到0 　　定加3到108再从102中连续减3到0 　　定加8到108再从104中连续减8到0 　　定加7到108再从105中连续减7到0 　　定加2到108再从100中连续减2到0 　　定加5到108再从100中连续减5到0 　　初级阶段也可以定加6到60再从60中连续减6到0,定加4到40再从40中连续减4到0,定加2到20再从20中连续减2到0.(其他略) 　　高级阶段也可以定加6到600再从600中连续减6到0,定加9到900再从90